滴水穿石课件

【简介】感谢网友“囹廷泽”参与投稿，以下是小编为大家准备的滴水穿石课件（共3篇），欢迎大家前来参阅。

篇1：滴水穿石课件

教学要求

1、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前后照应的特点，学习联系上下文理解词句意义的方法。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写;理解由生字组成的词语。

3、引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人，都离不开滴水穿石的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

教学重难点

在读中体会语言文字的前后照应和内在联系，在举例中加深对滴水穿石精神的体会，并提高表达能力。

教学时间：1课时

教学准备

1、预习

⑴读几遍课文，划出生字新词并反复读读。

⑵收集一个名人事例(100字左右)，仿照第3自然段说明滴水穿石的道理，并附上他的图片(可剪贴、复印或创作)(事例和图片分页准备)

⑶收集一条名人名言，说明滴水穿石的道理。

⑷理解下列词语的意思，带点字查一下字典。

锲而不舍 日雕月琢 微不足道 持之以恒

迷恋 孜孜不倦 坚持不懈 炉火纯青 铭记

2、教具

⑴生字写在小黑板上 ⑵重点词语写在卡片上

⑶重点句子打印在纸上 ⑷实物投影仪

一、激趣导入

1、师：同学们，你们见过鹅卵石吗?它有什么特点?你们知道它是怎么形成的吗?

(鹅卵石外形光滑圆溜，是水流长年累月冲刷而成。)

2、师：同学们，水能够把富有棱角的小石块，冲刷成光滑圆溜的鹅卵石，这是一种自然现象，它是否让你产生过一些联想或得到一些启发呢?

3、师：今天我们学习的一篇课文，就是写作者从一种普通的自然现象中所得到的启发。 课题是--板书：滴水穿石的启示

二、初读课文

1、自读课文、要求读准字音，读通句子，读不顺的地方反复读读，划出生字新词。

2、词语教学。

3、同桌分一下工，每人读若干个自然段，合作把课文读完。读的认真读，听的`仔细听，读完一节，听者及时给予评价。要求读得正确、流利。

4、指名读，任挑一节，5位合作，按顺序把课文读完。每读完一节，师生共同对读的效果进行评价，学生随时可以提出不理解的词语并相互讨论。

教师随机穿插引导(小卡片上出示)结合上下文理解下列词语

锲而不舍 日雕月琢 微不足道 持之以恒 迷恋 孜孜不倦 坚持不懈 炉火纯青 铭记 《本草纲目》

5、再读读课文，把印象深的地方画下来，再读读想想，然后教师指名通过朗读来交流。 (只要读好就可以，不一定说道理)

6、解题：围绕课题想想，本文要说清哪些问题?

篇2：滴水穿石课件

②滴水穿石的启示是什么?下一节课我们将重点来探讨。

三、品读课文

1、品读滴水穿石的现象部分。

⑴教师投影仪出示：原来在这块石头的上方……一大奇观。

⑵仔细阅读，这段话中你对哪些词语的感受比较深?谈谈体会。

⑶在学生交流中，教师相机点出重点词语接连不断、总是一个地方、锲而不舍、日雕月琢、终于。并引导学生交流感悟到的内容。

⑷用自己的话说：滴水为什么能够穿石，并用上因为……所以……的句式。

⑸关于滴水能够穿石的原因，作者是怎么写的呢?出示：水滴的力量是微不足道的……能把石块滴穿。

①指导朗读，点出可是、所以两个关联词，体会可是前后语气的不同。

②板书：目标专一、持之以恒

2、品读课文“雨水”部分

⑴联系实际，说说雨水为什么不能把石块滴穿?

⑵齐读这一小节。

四、作业：

1、抄写词语。

2、仿照课文第3段，搜集一个事例，简要地写下来，尽量附上人物的图片，可剪贴，也可作画。(名人的事例和图片分页准备)

篇3：《滴水穿石的启示》课堂教学课件

教学目标：

1.由了解“滴水穿石”奇观的形成，懂得“滴水穿石”的精神。明白自己要想实现美好理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。(人文素养)

2.让学生在提出问题、解决问题的基础上，体验学习成功的喜悦。(综合素质)

3.在探究学习活动过程中培养学生正确的科学态度。(科学素养)

能力目标：

1.学生根据自己的学习方式和学习习惯自主地选择学习内容，提高学习技能，领悟学习方法与过程。

2.学生依据自己感兴趣的问题，在有关网站，查询、提取相关资料,以此培养他们收集信息、处理信息、整理资料的能力。

3.通过小组协作学习、讨论式学习、辩论式学习等方式，使学生形成合作学习的习惯和能力。

4.学生通过学习成果的发布，展示表现自我的能力。

知识目标：

1.学习本课的“锲而不舍、日雕月琢、孜孜不倦、炉火纯青”等成语，能主动运用“滴水穿石”和“启示”这两个词。

2学习本课的写作方法，将主动收集的事例，按一定顺序写下来，阐明“滴水穿石”的道理。

教学过程：

1、创设情境，激趣导入;教师播放课件，学生根据录像说说看到了什么，想到了什么?而后评价小结，，揭示课题和目标，激起学生探究的兴趣。

2、自主选择，开展研究;学生根据学习兴趣先自主确定学习目标，选择学习方法，而后确定相应的研究任务，进入相关的主题进行学习。教师利用系统关注学生的学习情况，进行方法的指导、解疑等，让不同的学生在自己原有的基础上达到基本要求，求得不同发展。

3、分层检测，感悟汇报;学习了一定的时间之后，学生自主选择等级进行检测，而后汇报自己的学习收获。先是汇报自己的检测题，通过朗读的形式交流自己的感受。再是交流自己在学习过程中遇到的困惑，全体学生讨论解决，达到共同提高的目的。

4、拓宽学习，合作展示;学生发扬滴水穿石的精神，进行第二层次的研究学习。提供三个等级的研究课题，学生进行合作研究。学生可以进入声像、文字、人物等教师提供的资料库开展研究性学习，也可以利用搜索引擎上网寻找资料，然后整理资料，最后形成自己的观点。通过各种自己喜欢的形式展示出来。学生可以将收集的名言警句等制成卡片，可以将收集的成功人士的资料制成小报，可以将自己的心得体会写成读后感、编成一个童话故事等。每个学生都带着自己的经验背景，带着自己的独特感受来到课堂进行交流。

5、评价提高，拓展课外。学生代表个人，代表小组进行汇报之后，师生共同进行评价。而后教师小结：我们在课堂上研究的时间有限，掌握研究的方法才是最主要的。在学习过程中，还有好多同学提了其他问题，可以继续讨论解决。教师出示一张书签：上面写有课文最后一句话。学生齐读。教师推荐几本课外书：《诺贝尔》《爱迪生》《爱因斯坦》《居里夫人》《中外名人故事》从起点目标到终点能力之间，教师给学生提供向上登攀的支架。