课外阅读在幼儿园教育中的应用分析论文
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篇1：课外阅读在幼儿园教育中的应用分析论文
课外阅读在幼儿园教育中的应用分析论文
幼儿园教育时期是儿童各方面发展的最初时期，同时也是幼儿形成气质性格十分关键的时期，因此近年来教育部对幼儿园的教育教学方式变得十分关注。幼儿刚刚从家庭进入幼儿园这个大集体，在很多方面都会产生这样或者那样的不适应，为了让幼儿尽快的融入幼儿园这个大环境中来，教师和幼儿园必须采用积极有效的教学方式，进而保证幼儿得到良好的发展。随着社会各界对幼儿园孩子的关注和重视，很多教育方面的专家提出了课外阅读在幼儿园教育中的应用分析，下文就该问题进行简要的分析。
近几年国内各方面进步很快，为了跟上时代前进的步伐，对当代幼儿教育也提出了新的要求，要求幼儿园和教育部门更加注重幼儿的全面发展。幼儿是祖国的未来，民族的希望，他们就像是早上刚刚升起的太阳，21世纪的重担将要落在他们的肩膀上。在幼儿园阶段应该积极的培养学生各个方面的优良品质，为幼儿创建良好的受教育环境，幼儿的很多能力都是从阅读中获得的，想要帮助幼儿形成良好的逻辑能力，思维能力，就要给幼儿创设一个自由开放性的课外阅读环境。对于幼儿园课外阅读教育很多相关的专家提出不同的意见和建议。本文就课外阅读在幼儿园教育中的应用分析进行了简单的探讨。
一、幼儿园教育中存在的问题
(一) 幼儿园的教师素质有待提升
在幼儿园的教学过程中，很多教师自身的素养有待提升。幼儿园是幼儿发展和进步的初步阶段，为了让学生能够在以后的生活中更好的适应社会，对学习产生浓厚的兴趣，就要求当代幼儿园的教师进行积极的引导。很多幼儿园的教师认为在学校里面只要看好幼儿，保证幼儿的安全就可以，对于其他方面的引导如阅读方面的教育，缺少积极的专业方面的教育。在幼儿园阶段，教师更应该摆正，在保证幼儿安全的前提下，根据幼儿的兴趣，进行积极的引导，从而让幼儿进行相关的学习，创设一个良好的教育环境。同时幼儿园的教师也要不断的完善自己，在相关的学科方面，以及心理素质方面。在学生出现不适应，与其他同学产生冲突的时候，教师应该积极的进行心理方面的疏导，并且和家长进行时时的沟通，从学校和家庭两个方面，多方面的保证幼儿能够获得健康的发展。
(二)教育理念有待提升
当代社会幼儿园的教学日益受到社会各界的重视，在家长和教师的眼中幼儿园的教师应该具备相应的综合实力。现在家里大多数都是一个孩子，很多家长都把家里的孩子当作手中宝，因此对其各个方面的发展都有相应的要求，都希望自己的孩子以后成为人中龙凤。要想提高幼儿园的教学水平，首先要从教师教学理念的方面开始改变，尽量多的让幼儿接触更多的课外的东西，不要对幼儿园的教学不予重视。现在国家和社会越来越重视幼儿的全面发展和综合实力，幼儿园时期形成良好的学习习惯，对其以后各个方面的发展都会有很大的作用。不仅仅可以锻炼幼儿大脑的抽象思维能力，将其学到的知识与生活联系在一起，更可以培养幼儿在日常生活中解决问题，面对困难的能力，使其在以后的发展和生活中获得更好的.成就。
二、课外阅读在幼儿园教育中的具体应用
(一)增加课堂阅读，开展阅读式教学
在幼儿阶段的阶段学习不是最重要的，学生形成良好习惯和品质才是最关键的。在课堂上，教师可以利用经典的课外读物作为每一节课的开头，在每一节课上课之前，介绍一下要讲内容的背景的知识，并且推荐相关的课外读物。在每一节课的末尾完成教学目标以后，教师可以拿出一些时间就学生已经读过的经典文章进行讨论分析，学生可以提出不同于作者的观点或者是在阅读文章时，产生的疑惑，积极的向老师询问。读到有感触的地方也可以到讲台上面和学生分享心情或者心得。这种课堂自由交流的活跃氛围，有助于学生对所看的书籍进行积极的思考，激发其对课外书籍的阅读兴趣。
例如：在课堂上，老师可以留给学生一些自主的阅读时间。在每一节课的开始或者最后，给学生留一些活动的时间，让对经典阅读感兴趣的同学，在读完一本书或者一篇文章之后，把想说的话或者对文章的感悟在老师的帮助之下做成ppt的形式，在课堂上面和学生一起聊。在分享阅读感悟的时候还能更多的鼓励不喜欢阅读的同学进行课外读物的阅读，进而帮助其养成阅读课外书籍的好习惯，丰富课外文化知识，扩大知识面帮助其以后更好的发展。
(二)开展课外的阅读活动
课下或者周末不要让幼儿一直呆在家里面，他们在家无非就是玩电脑，玩游戏。课余时间老师可以联系一些与阅读相关的社团，举办相关的活动。让幼儿在课余时间增加一些对幼儿园所学知识的认识，通过一些课外阅读活动，帮助学生和其他同学在阅读过程中进行多方面的交流，有助于形成良好的同伴关系，促进幼儿园里面同学之间的感情，进而帮助幼儿发展交际能力，培养开朗大方乐于交朋友的性格，这对其以后的发展也非常重要。
总结
近期，社会各个方面对幼儿教学的关注日益提升，提高幼儿的综合素质是时代发展要求，为了推动21世纪综合国力的发展，必须对现有的幼儿园的教学方式进行相应的改革。幼儿园的孩子是国家的希望和民族的未来，幼儿的发展水平对于未来的发展是非常重要的。在幼儿园时期不能一味的利用传统的教学方式进行教学，而是应该采用新型的课外阅读教学模式，利用课外阅读的教育方式进行教学，积极的引导学生在阅读环境中对不同的事物进行思考，在思考的过程中促进幼儿开动大脑思考，进而为其思维等逻辑概括能力发展打下基础。
篇2：浅谈课外阅读在幼儿园教育中的实践的论文
浅谈课外阅读在幼儿园教育中的实践的论文
课外阅读对于幼儿阅读能力、写作能力的培养至关重要，诱发幼儿阅读的激情，让孩子喜欢读书，为将来的学习奠定基础，本文探讨了课外阅读在幼儿园教育中的实践。
苏霍姆林斯基曾经说过：“让学生变得聪明的办法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”对幼儿来说，好奇心强，注意力不能长时间集中是他们的显著特点，所以我们应该采取一些适应其特征的学习方法，单纯的课文阅读不仅不能满足好奇心，还会导致重复乏味做某件事而失去学习兴趣，所以适当地加入课外阅读，对于幼儿教育来说有利无弊。
一、利用兴趣促进课外阅读
现代心理学研究表明：兴趣是影响幼儿学习最直接、最现实的因素。兴趣作为幼儿学习最好的老师，在幼儿教育中起着至关重要的作用，课外阅读则是引起幼儿注意，激发学习热情的关键，当幼儿在上课时感到疲惫与乏味时，教师适当地增添课外阅读，对于提升课堂效率有很大帮助。引起幼儿兴趣的办法有很多，可以利用故事讲解，引起兴趣，也可以利用教师的自我阐述，引起幼儿兴趣，具体的办法需要教师通过经验的积累，以及班级的实际情况进行分析，在教学过程中，注重调动学习兴趣是非常重要的，特别是课外阅读这种属于附加型的学习内容，只有通过愉快和谐的课堂氛围，激发幼儿渴望学习的心态，营造足够的想象空间，才能让幼儿在有限的课外阅读时间对阅读产生激情，正如在学习一些简单的课文为之后的学习打基础时，长时间的课堂学习肯定会使幼儿产生倦怠感，这种倦怠感教师不及时处理，幼儿对于接下来的学习更加缺少兴趣，在这种情况下教师可以引入一个小故事，引起幼儿的阅读兴趣，增强学习激情，一块黑板、一支粉笔和教师一言堂教学，已经在学习方式进步的时代消失，教师不断创新教育模式，引入多媒体，增加课外阅读时间与容量，成为幼儿教育不可或缺的手段，所以教师要利用多种教育手段，激发学习兴趣，从而让课外阅读能力与信心都得到有效培养。
二、尊重幼儿，发挥幼儿的个性
目前，就中国幼儿教育来说，课外阅读的内容是相当丰富的'，幼儿对于课外阅读的需求各有不同，作为幼儿人生的启蒙者，我们不能因为死板的制度与教育方式，限制幼儿个性的发展，教师应该准备充足的课外阅读资料，尽可能地提供给幼儿，为幼儿提供更多的选择性，不仅是数量上的增加，也应该是种类上的增加，每一位幼儿，都会有自己关注与喜欢的方面，教师可以根据他们的喜好增加课外阅读种类，尽可能地添加一些他们感兴趣的类型，要以幼儿为主体，尊重他们的主体地位，以幼儿的兴趣选择作为课外阅读资料准备的条件，充分尊重幼儿的个性，在这个阶段教师要以鼓励为主，在幼儿学习的基础上，适当给予鼓励，将课外阅读作为一种兴趣去培养，刺激学生的自信心，让幼儿逐渐养成即使在课下也能阅读课外书习惯，在阅读的过程中找出每一位学生适合的或者感兴趣的课外读物，让幼儿自主学习吸收，在幼儿教育过程中免不了讨论的话题是“你的理想是什么”，教师在与幼儿讨论这个话题的时候要鼓励幼儿将自己的梦想大声说出来，然后教师为幼儿推荐一些课外书，让幼儿在课下自主学习，使其课外阅读能力得到一个质的提升。
三、合理安排时间，掌握阅读方法
课上的时间毕竟是有限的，教师只能尽量提供时间给幼儿进行课外阅读，所以在课上的时间，教师要做的是充分激发阅读兴趣，让幼儿将这份兴趣保持到课下，能够合理安排课下的时间，提供充分的课外阅读时间，但是幼儿贪玩的心理特征容易造成时间的浪费，所以教师可以适当采取一些强制性的学习安排，比如，统一制定读书计划，早中晚各安排一段时间，每天总阅读时间不少于1小时，这样的规划虽说带有一定的强制性，但相比散漫的教学来说，效果要好得多。当然在安排了学习时间之后，教师也应该教授学生一些课外阅读的方法与技巧。
比如，读书一般先看封面书名，再看内容提要、目录、扉页，然后逐页阅读。对幼儿来说不懂的地方很多，他们大部分读过会忘记，所以可以让幼儿边看边勾画，在不懂的地方做上符号，在掌握中心后，整体思考，当然阅读报纸期刊也是有方法的，即先要通看所有版面，略知全部内容后，再抓住重点细看，掌握文章内容。这些对学生来说都需要花费长时间积累经验，逐渐形成课外阅读习惯。
教师只有激发兴趣，促成阅读，教给方法，指导阅读，鼓励阅读，坚持阅读，才能使幼儿课外阅读能力得到大幅度提升，开卷有益，只要幼儿读，就一定会有收获。
篇3：浅谈体态语在幼儿园教育教学中的应用论文
浅谈体态语在幼儿园教育教学中的应用论文
语言学和信息论的研究告诉我们，语言是一种传递信息的符号，但不是唯一的符号。人类生活中用于传递信息的除语言符号外，还有非语言符号，它包括人体动作和实物符号，身动学家把人体动作称为无声语言或体态语言。
体态语言即通过手势、面部表情、眼神、动作姿态、外表修饰等非语言行为来传情达意的一种交流手段，它不仅能代替语言交际功能，而且能扩大交流范围、表现或掩饰内心的情感，丰富语言，使语言表达更生动、更丰富、简洁明了，提供大量信息，深化表达内容等。
美国心理学家A・Mehrabian通过一一系列的实验得出这样一个公式：信息的总效率=7%的文字+38%的语言+55%的面部表情。可见体态语在传递信息中有着重要的作用。
在幼儿园教育教学这一特殊的信息交流过程中，幼儿接受老师语言信息主要有两个途径：一是有声语言，二是体态语言。有声语言为大家所熟悉并受到重视，体态语言却还没有完全发挥作用。其实，这种无声的语言也能像有声语言一样，准确而细致地表达出对孩子的鼓励、批评、喜爱和不满等丰富的情感，善于运用这些无声的体态语言，能够使我们的教育教学达到此时无声胜有声的效果。
《纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，促进每个幼儿有个性的发展。教师作为一个活动的组织者、领导者，如果在活动中能恰当地应用某些体态语，如面部表情、手势、目光接触、身体距离等会使我们的教育更为丰富、深刻，更能促进幼儿有个性的发展。现从以下几个方面说明：
一、艺术地运用表情
表情能细微地表现人的心理状态。面部肌肉、口形、眼神的相互配合可以构成喜悦与忧伤、热情与冷淡、紧张与轻松、气愤与平静等各种反映不同心理的面部表情。它是人类社会的一种世界语，著名作家罗曼・罗兰说：“面部表情是多少世纪培养成功的语言，是比嘴里讲的复杂千百倍的语言。”
体态语通过老师的面部表情传递给小朋友，能起到“心有灵犀一点通”的效应。一般来讲，主要是眼睛和脸部的各种神态和表情，它们无声地向幼儿表露和传递内心的情感。
在幼儿园里，老师面对的是一群3~~6岁的幼儿，他们喜怒无常，那我们可以如何运用表情这一体态语言来教育孩子呢？记得有这样一个情景：班级里来了一位客人老师，其中一位叫昊昊的小男孩就显得特别兴奋。俗话说叫“人来疯”，一会儿取这个玩具玩，一会拿那个玩具玩，甚至又爬到桌上来回地爬，还冲客人老师扮鬼脸。我看到后马上想大声制止，却见王老师（我的搭班老师）用双手捂住双颊，睁大眼睛和嘴巴，脸上做出大吃一惊的“啊”的表情，昊昊怔了一下，却没有下来，王老师继续作吃惊状，轻声、充满疑惑的问道：“昊昊，你觉得爬到桌上很好吗？”昊昊停在桌上，王老师走过去说：“这样做太危险，不小心就会摔下来的，而且今天我们班来了客人老师，你高兴对吗？那就应该礼貌一些，这样做一点也没礼貌！”昊昊点点头，于是，王老师轻轻地把他从桌上抱了下来，昊昊又高兴地和小朋友一起玩了。王老师巧妙地运用了表情这一体态语引起昊昊的注意，进而进行说服，使其改正。我想，如果我用语言制止：不要……不能……快点下来，不可以……等等，虽然目的达到，但相信昊昊是不会服气的。
再如平时我们微笑地对待幼儿，幼儿就会心情舒畅，就会情不自禁地喜欢你。正如大家说的：“用微笑去征服孩子的心灵！”善用表情，你定会收益非浅。
二、艺术的运用手势语
手势语是我们幼儿园教育教学中运用最普遍、最典型的体态语。它表示的含义也特别丰富，准确适度地运用手势语，既可以传递思想，又可以表达感情，还可以增加有声语言的说服力和感染力。
首先是情意手势，即表示某种意向的手势，如当某孩子显得没自信了，老师就把手握拳上举，表示“加油！努力！老师相信你一定行！”；当某孩子表现出色时，老师就翘起大拇指，表示“你真棒！老师喜欢你！”当某孩子在做“坏事”时，老师就伸出手左右摇晃，表示“不可以，不要去做！”……
其次是象征手势，3~~6岁的幼儿的年龄特点决定了他们接受事物的方式是要直观、形象，所以在活动中，我们老师往往为了让活动显得精彩，会去花大量的时间、精力、财力去精心设计一些道具，作为教育的手段。其实老师的手势可以是活动过程中最方便、灵活，应用最广泛的多功能教具。例如在小班音乐活动中，可结合所演唱的有鲜明形象的动物歌曲，通过手势形象地模仿出各种动物的姿势，便能很好地把幼儿的情绪激发起来，特别在指挥分合唱和打击乐时，通过手势语言可以更加容易和直接向幼儿及时传递和表达出内心的情感以入歌曲的内涵，像在教授歌曲《两只小象》时，用两只食指各代表小象，幼儿边表演边演唱，效果比运用了指偶还好，指导偶可能还会过份吸引幼儿的注意力呢。
再有是象形手势，如用两手臂大幅度的画弧表示大；表数手势，用手指表示数量，生动地解决一些抽象问题；还有指示手势、节奏手势等。总之，手势在体态语中是动作变化最快、最多、最大的，而且具有很丰富的表达力，因此我们应该把手势语用得简练、适当、自然、协调、多样。
三、艺术地运用眼神
眼睛是心灵的窗户，从一个人的眼神中，可以看出他内心的疑问、好恶及态度的赞成与否，爱默生曾说：“人的眼睛和舌头说的话一样多，不要字典，却能从眼睛的语言中了解一切。”因此，艺术地运用好眼睛，有利于我们教育孩子，有利于辅助教学，提高教育教学效果。
首先，老师可以从孩子们的目光中看出自己的教育效果，辨析出孩子的想法。例如在某一教学活动中，注意观察孩子们的眼神，便可了解他的学习质量：指头面向老师，目光主动迎向老师的，表示他正在认真地听讲；眼睛盯着一个地方不动，目光呆滞，表明他正心猿意马，开小差呢……老师就要随时调整或给予相应的眼神。
其次，孩子们可以从老师的眼神中得到感染，炯炯有神的坚定的目光和洋溢着欢乐的笑脸，能使幼儿情绪激昂，精力倍增。如在欣赏乐曲《狮王进行曲》时，老师用明亮有神的目光和神采飞扬的姿态，可以很快地感染幼儿，使幼儿充分感受到了狮王的神态。而《摇篮曲》等较为抒情的歌曲，老师运用亲切自然的眼神和表情来教唱，幼儿很快就进入了如诗如画般的温柔的意境中去了。
总之，会艺术地运用眼神，对我们的教育确实有很大帮助。
四、艺术的运用身体距离
人际间的距离也有信息意义，也是一种无声的体态语或叫它是一种“空间体态语言”，它是指人和其他动物一样具有一种防卫意识，每个人周围都有一个适合的空间，假如有人有意缩短这个领域，一般会出现两种情况：一是威胁，二是亲密。老师在教育教学中就应该巧妙地运用这种对空间的占领。例如：一个孩子在活动时开小差或在做一些不当行为时，只要老师悄悄地用身体靠近他，无需语言，就会给孩子在心理上造成一种压力，其就会马上中止自己的“不良行为”，这种体态语言比口头语言效果更好，既维护孩子的自尊心，又不影响活动的正常进行。又如：小班孩子刚入园，对成人特别依赖，说想妈妈了，或者是被小朋友欺负了、哭了等等，此时，老师就可以把孩子搂在怀里，脸贴着他的脸，缓缓地拍着孩子的背部，嘴里说着些安慰的话，孩子那颗惊慌失措的'心会渐渐趋于平静；再如蹲下来和孩子说话，能让他觉得自己像大人一样被尊重，与孩子手拉手，摸摸他的头，刮刮他的小鼻子，亲亲他的脸……这时，老师与孩子是零距离的接触，孩子们会特别开心，可见，讲究距离在幼儿园教育教学中的应用，能收到较好的效果。
体态语言有其优势，但如果运用不当，也会产生消极的作用。比如头部快速摇动，像拔浪鼓一样的摇晃以表达极为坚决、毫无通融余地的否定，这会剌伤孩子极其重要敏感的心灵，挫伤孩子参与活动的积极性，尤其在教学过程中，老师叫起一位急于想发表自己意见的孩子，可答案却是有所偏离的，有些教师就会不经意地摇头否定这一孩子的回答，并示意他坐下继续。可这一次摇头，就会造成这个孩子怕回答错问题而不敢举手，久而久之就会形成赖于思考，不肯动脑的坏习惯。由此可见，这种消极的体态语是不宜出现在孩子们的面前的。除此，当我们的孩子不听话时，老师做出的斥责性的手指点动，以示老师对其的强烈不满和批评，这会有损孩子的自尊心；老师由于某件事怒气填胸不可遏制，就猛拍桌面以渲泄愤怒，这样做可能会使孩子们听话的安静下来，却可能会造成孩子与老师交流的障碍；老师活动中翘起二郎腿与幼儿说话或过于激动而手舞足蹈等，这可能会破坏老师地形象------，等等这些体态语都是不宜使用的。
总而言之，在幼儿园的教育教学中，非语言交流手段不容忽视，没有丰富、协调的体态语言，就不可能有生动、感人的教育教学活动，就不能有融洽的、亲密的师生关系，就不能有良好的活动氛围……，因此，我们应该有意识地将非语言交流手段利用起来，充分发挥体态语地优势，巧用、妙用，突出“哑语”的作用，使之最优化地为我们的教育教学服务。
篇4：计算机技术在办公自动化中应用分析论文
摘要：
随着信息技术的不断发展，计算机技术的应用也越来越广泛，给人们日常工作和学习带来了极大的便利。计算机技术和网络技术应用到现代企业中，实现了办公自动化发展，优化了企业办公管理组织结构，提高了信息的存储、处理以及分析的工作效率，为办公室人员的日常工作提供了便利。文章研究了办公自动化中计算机技术的应用，为提高办公效率和管理水平提供了可靠的技术支持和依据，具有十分重要的现实意义。
关键词：
篇5：计算机技术在办公自动化中应用分析论文
1、概述
办公自动化通俗来讲，是通过计算机技术，构建一个科学合理的、具备办公自动化属性功能的信息处理系统，实现提高企业办公效率的目的。工作人员通过借助计算机相关设备，对信息进行加工、处理和存储等，同时实现信息的有效传递。
办公自动化的构成要素有：
（1）工作人员。这是办公自动化的首要要素，尽管工作人员的职位部门不同，但都要使用办公软件，对操作系统有一定的了解，才能实现高效办公。
（2）企业组织结构。这是实现办公自动化的第二要素，公司的组织架构决定了办公模式，而不同的办公模式所使用的办公软件自然也不同，一般现代化的企业会根据公司特点开发适合自己的办公自动化系统。
（3）企业制度。计算机系统的'自动约束系统是根据企业制度进行设置的，自动化约束制度为办公工作的顺利实施提供保障。
（4）信息通信技术。企业部门之间分工不同，一般情况下各司其职，但有需要部门协同的工作就需要保障信息沟通及时有效，信息通信技术将彼此独立的办公系统统一起来，实现部门之间资源共享，互通互联，提高工作效率。
（5）信息。信息是办公自动化的处理对象，办公工作就是围绕信息展开的。
（6）办公环境。办公自动化改变了以往的办公环境，打破了时空对工作的限制，计算机技术的使用拓展了办公时空。
2、计算机技术在办公自动化中应用的重要意义
2.1有效降低企业办公成本
传统办公条件下，办公成本较高，需要消耗大量的人力、设备、办公用具等，随着工作量的不断加大，需要投入的成本也成倍地增长。近年来，随着计算机技术的发展，在办公自动化中应用计算机信息网络技术，传统文件流转、信息交互、文件审批等办公流程完全可以基于网络展开，实现“无纸化”办公。计算机技术减少了传统办公过程中所需的部分人力、设备开支，并且可以重复利用，大幅度降低了办公成本，有利于实现集中化办公。
2.2有效提升办公效率
计算机技术的应用大大提高了企业办公效率，尤其是在文件的编辑、数据查找、统计分析等方面具有非常明显的优势，同时对于文件的审批和修改意见也能及时反馈并处理，跨越了空间和时间的限制，大幅度提升整个办公过程的准确度以及效率。近年来各种信息系统的出现就是高效利用计算机网络和办公自动化技术的典型代表，未来一站式办公、跨系统办公，是解决当前“数据孤岛”问题的关键，是有效实现信息横向、纵向交流的重要途径，也是将戆旃自动化发展的总趋势。
2.3优化办公环境
传统办公环境中需要放置大量的存储文件、管理档案等的办公设施，有限的办公空间显得相对紧凑，随着计算机办公自动化技术的应用，文件仅仅需要在网络上进行远程存储（或备份）或者在本地硬盘上进行存储即可，计算机主机、打印机以及网络成为主流的办公配置，整个办公环境简约和现代化，多余的办公空间可以摆放盆景等，起到舒缓办公压$的作用，办公空间得到优化，有助于放松办公人员心情，提高办公效率。
2.4激发办公创造力
应用计算机办公自动化技术，办公人员既可以按照标准化的办公流程进行作业，也可以根据工作需要进行自主化的办公设计，尤其在一些办公自动化软件和网络的应用过程中，只要按照既定的设计步骤进行应用即可完成相应的流程，不必拘泥于传统的条框，办公人员可以投入更多的精力专注于业务，有助于思想意识的解放，提高办公积极性，实现工作的创新[1]。
3、计算机技术在办公自动化中的具体应用
3.1文字处理
文字处理作为计算机技术应用过程中的较为常见的一种形式，在办公自动化中占有极为重要的地位。文字处理包括文件的编辑、格式处理、修订等内容，日常办公中较为常用的计算机软件有WPS，MicrosoftOffice，Notepad++等。但是近年来随着客户端技术的不断成熟，利用在线网页技术处理文本内容已经成为办公的主流趋势，尤其是文字处理中要求较为严格的公文处理以及特殊文字处理，公文处理对于文字格式、字体应用等都有着严格的要求，具有较强的权威性；而特殊文字处理包括财务文字以及行业性较强的业务文字处理，同样为实现标准化和统一化，对于文本的样式等都有一定的要求。熟练掌握文字处理技术，是在办公自动化中应用计算机技术的基本要求，是每一位办公人员都应具备的基本技能。
3.2图形、图像和表格处理
相较于文字而言，图形、图像以及表格的处理相对较少，但也是常见的办公应用，对于图形、图像处理而言，最为基本的要求就是准确和完整，能够反映作者的本意，以一种更加形象的表达形式来表述信息的含义。表格处理则是一种具有一定规律数据的表述形式，通过相对统一的格式，清楚反映出信息之间的对比性和联系性，相较于文字表述更具针对性，在表格数据处理过程中对于数据的准确性要求较高。图形、图像以及表格处理中，颜色配比、比例搭配等都是极其关键的，熟练掌握其处理技术需要大量地练习和应用。
3.3计算机通信
计算机通信技术是以资源共享和数据传输为基本目的的信息技术，在办公过程中常见的计算机通信技术包括局域网通信、互联网通信两大类，局域网通信通常局限于本地网络或者部门网络之间，通过局域网软件如IPmsg、飞秋等进行信息沟通和文件交换，用于替代传统人工形式的文件和信息流传，效率和速度相对较高；而互联网通信技术在办公环境中的应用，常见的技术包括邮件技术、即时通信技术等，其中邮件技术作为办公条件下应用最为普遍的通信技术，实现了信息和文件的远程交换，成本极低。近年来推出的即时通信工具如微信、QQ等也是办公条件下常用的通信工具。除此之外，还有一些如Tenet工具登录远程桌面系统等应用，在一些特殊的办公场所也经常使用。
3.4数据处理
数据处理包括数据生成、传输、存储以及利用，数据生成顾名思义是各种原数据的产生过程，其中主要包括文字录入、视频采集、语音与图片数据生成等。数据传输则是借助于计算机通信技术在网络之间进行传输，数据存储是极其关键的部分，包括文件存储、数据库存储以及云端存储等形式，相较而言文件一般保存于本地，资源利用率较低，而数据库存储是一种格式化存储形式，保密性、数据完整性以及可用性都有了较大的提升，同时，还可以借助于数据分析工具进行数据的定量分析，是目前各类信息系统存储数据的基本形式，而云存储通过将数据存储于云端设备，能够大幅提升数据的可靠性。计算机技术在办公自动化中的应用本质就是各类数据的处理，处于核心地位。
3.5视频会议
视频会议是利用通信设备将本地会议终端与远程会议终端进行通信，实现传统意义上的会议功能，视频会议能够迅速传达决策部署，节约会议成本，大幅度提升办公效率，有助于跨区域、跨空间、跨部门的工作人员进行集体联系，是近年来计算机技术在办公自动化应用过程中较为典型的代表，在集团性办公、区域型办公等环境下得到广泛应用。在日常办公环境下，应用频率相对较少，但也同样是不可或缺的部分。
3.6决策支撑
利用计算机技术辅助决策是当前流行的技术应用，其基本原理是基于数据统计分析，通过分析大量的业务数据，从而产生对数据模型的基本分析，Q策和领导人员参考相关数据进行决策部署，这也是近年大数据应用的基本思路。计算机技术既可以提供决策支撑，同时，还可以针对服务对象、管理对象给出更科学的参考意见。除此之外，大数据分析还可以提供办公流程、个性化办公改进意见，为科学办公、高效办公提供参考，实现现代自动化办公[2]。
4、办公自动化的未来发展趋势
随着计算机、人工智能、网络技术、控制技术的进步，办公自动化将朝着智能化、微型化、快速化方向发展。计算机信息技术的功能由过去信息数据处理过渡到知识处理，知识库将取代数据库。其次，随着计算机感知能力的增强、输入输出技术的进步，计算机更加人性化、智能化。语音识别、生物测定、光学识别、神经网络等技术的发展，让人机互动变得更加便捷。人工智能技术是这几年的热门技术，目前人工智能已开始应用在工作领域，比如很多银行已开始用计算机取代人工咨询服务台，用户根据自身的需求到自动柜台拿号，然后根据号码顺序办理业务。科学技术的进步促进了电子行业的快速发展，计算机外接设备更加小巧、轻便、集成化，未来计算机将朝着人性化、网络化、智能化、综合化方向发展，这将促使纳米计算机、光计算机、超导计算机以及量子计算机的发展，到那时可能实现无人化办公，办公真正实现全自动化。
[参考文献]
[1]张步峰.计算机技术在办公自动化中的应用探析[J].数码世界，（12）：414-415.
[2]张建华，王战友.计算机信息技术融入办公自动化应用的研究[J].通讯世界，2017（17）：57-58.
篇6：教育游戏在幼儿教育中应用论文
教育游戏在幼儿教育中应用论文
游戏作为幼儿最喜欢的基本活动，在教育中占有重要地位。一般来说，教育游戏分为好多种，不同游戏对幼儿教育的作用有所不同。在教育游戏中，可以锻炼幼儿的智力、情感和知识等各方面能力。幼儿阶段作为智力开发最佳时期，在这个阶段进行幼儿教育，尤其是辅助以教育游戏，对幼儿智力提升和个性品质塑造有着重要影响。所以幼儿教育一定要利用好教育游戏在幼儿教育工作中的作用，使幼儿在快乐中学习，形成健全的心智。
1.开展幼儿智力游戏，开发幼儿智力
教育游戏中有许多游戏有着益智作用，所以幼儿教师应积极开展这样的游戏，使幼儿智力得到有效开发。例如教师可以带领幼儿进行搭积木游戏，要求幼儿找到彼此合适的两个部分，同时把整个积木搭好。在这个游戏过程中，充分锻炼幼儿的智力。幼儿教师开展这个游戏的时候，可以把幼儿分成几个小组，大家自己游戏，看看谁率先完成这个游戏。教师还可以带领幼儿进行“玩拼图”游戏，这个游戏能很好地锻炼孩子的大脑思维，让孩子通过自己的想象力进行填图。以上两个游戏对幼儿智力开发有着重要的帮助作用，让幼儿在不断练习中开发智力、发散思维，拥有灵活头脑的幼儿在以后学习和生活中会展现出自己的聪明才智。
2.开展幼儿动手游戏，提高幼儿动手能力
教育游戏中有许多游戏需要动手操作才能完成，如“剪纸”和“剥橘”游戏，都需要幼儿动手才能完成，需要幼儿心灵手巧，大脑和手同时运动，只有这样才能更好地完成游戏。因为幼儿天生比较活泼好动，所以幼儿教师可以让幼儿选择自己喜欢的游戏进行操作。如“剪纸”游戏中，教师首先应该给学生讲解剪纸游戏的基本操作方法，让幼儿按照规范方法进行操作，同时教师在旁边适当指导。幼儿会根据自己的理解进行剪纸游戏练习，在这其中很好地锻炼幼儿手脑协调性，使其动手能力得到有效提升。经过适当锻炼之后，幼儿进行其他游戏或者实践的时候就会变得游刃有余，形成真正的实践动手能力。
3.开展幼儿角色游戏，增加幼儿情感体验
在教育游戏中，角色游戏对幼儿情感体验和良好行为养成起到重要作用。因为在开展游戏的过程中，幼儿会全身心融入游戏之中，扮演各种不同角色。如在“过家家”游戏中，游戏情节和角色等都是由幼儿自由设定的，所以这个游戏非常符合幼儿的个人意愿。幼儿会根据情节发展开展行动，这就需要幼儿发挥想象力，认真思考每个角色的进一步发展。同时，由于游戏中的情节更多地反映生活中人与人之间发生的事情，因此幼儿游戏的过程就是进行成人情感体验的过程。游戏中还有负责任的爸爸和妈妈，幼儿在模仿他们的同时，逐渐学习生活社会性行为，幼儿的交往能力会得到不断提升。
4.开展幼儿竞技游戏，锻炼幼儿毅力
每个孩子都有好胜心理，加上游戏具有很强的竞争性，所以幼儿进行游戏的时候会面临输与赢的问题。遇到这样的问题的时候，就是考验幼儿的'时候。例如进行“跳房子”游戏的时候，会有一些幼儿在其中获胜，这时他们能体会到努力之后的成就感，同时对自己的信心会大大提高，但是还有一部分人面临失败，内心产生一定的挫败感。所以这个时候需要教师对幼儿进行正确引导，赢了游戏确实应该高兴，应该增强自信，因为只有给自己更多信心才能体验更多成功，做人生的赢家。但是，输了的时候也不应该气馁，一次失败不能代表全部，只要能认识到自己的不足，找到努力方向继续前进，终究会成功。幼儿教师应该让幼儿在竞技游戏中锻炼自己的毅力，从而形成不怕困难的优秀品质，成为一个意志顽强的人。
5.结语
教育游戏在幼儿综合素质养成方面起到非常重要的作用。通过教育游戏，幼儿学到了知识，了解了世界和生活，智力得到了开发。所以幼儿教师应该让幼儿充分享受游戏时间，让他们在游戏中不断成长。只有幼儿有足够时间和空间进行玩耍，才能使他们更快理解生活和适应生活。教育游戏能够给幼儿一个健康快乐的童年，促进其身心健康发展。
篇7：科学教育在小学教育中的应用现状分析论文
摘要：
科学技术是第一生产力。现阶段我国小学科学教育的发展取得一些进步，部分科学教育中逐渐渗透STEAM教育理念，但一些地区仍存在科学观念薄弱、师资力量短缺等现状。因此文章利用文献综述等方法结合自身所观察到的现象，来阐述小学科学教育的现状以及科学教育对小学教育的启示。
关键词：
篇8：科学教育在小学教育中的应用现状分析论文
21世纪最为突出的是科学技术的竞争，科学不再是独立的某种学科，它已成为国家发展的重要战略。作为国家的基础教育―――在小学教育中应更加注重学生的科学教育，培养学生的科学素养，发掘其内在潜能。不论是关乎个人发展还是基于“科教兴国”的指导思想，小学科学教育都是教育发展中重要的基石。
一、科学教育在小学教育中的现状
（一）校内科学教育
1.学校教育工作者和家长的科学教育理念薄弱。
在传统的教学中，不管是教育工作者还是家长，都将教育的重心放在语、数、英这样的主科上面，缺乏对科学课的重视。特别是唯分数主义的教师或者家长，更是认为科学这一类所谓的“副科”没有学习的必要。虽然当今社会大力倡导科学教育，但是实施起来依旧困难。就目前小学科学课的设置，基本是每周一节，遇到一些考试或者校园活动，往往被占用，小学生学习科学的时间就变得更少。笔者在几所小学中实习发现，有的小学虽然也设有科学实验室，买入了科学仪器设备，但是科学实验室的门只有在领导检查时才会打开，他们眼中的科学实验只停留在理论中，谈何科学教育？
2.师资力量及教师所具备的科学素养不足。
小学教育阶段是学生各方面全面发展的奠基时期，因此小学教师应具备专业的科学素养，这样才能在思想和方法上给予学生正确的引导。然而现阶段小学科学教师大部分是由数学老师或者班主任兼任，这样的教师不仅要专攻本学科的教学，同时还要兼顾科学课程，显然从时间和精力上就对科学教育的投入不够。有的学校具有专门的科学教师，但并非科班出身，没有经过系统的培训，因此教师所具备的科学素质明显不够“科学”。
3.硬件设备的投入和使用程度不高。
科学的前身是自然，而对于自然的学习就是要身临其境，去动手发现。在小学科学的教学中更是要借助仪器设备来完成必要的实验内容。但是一些区域如偏远旗县，各种科学设备短缺，学生的科学探究常常面临许多问题。而对于设备配备齐全的一些地方，教育者往往因为设备昂贵，不舍得让学生使用或是存在诸多担心如安全问题，导致很多实验仪器被闲置。
（二）校外科学教育
1.校外科学教育设施中部分形式单一，缺乏创新性。
在科教兴国这样的大背景下，地方科技馆、少年宫等科学场所更多地走进大众的生活。这不仅丰富了小学生课外的科学教育生活，还增进了亲子间的关系。但是一些科技馆或少年宫内的展区存在展品形式单一的问题，部分科技展品主要还是以模型、展板的形式呈现，动态体验项目较少，并且与校内的科学教育缺少衔接。此外，一些科学场馆的科学教育内容未能及时更新，缺乏科普展览等富有新意的科学教育活动，这无疑减弱了学生对科学知识的探索热情，也使得部分科学教育场所的参观人数减少，科学教育力度不够。
2.校外科学教育机构的不足之处。
第一，随着一些科学教育机构对学生科学教育关注的提高，青少年科技竞赛类的活动日益增多，但是主要还是以取得成绩和培养少数科学人才为中心，“面向每一个儿童的旨在提升其科学素质的活动内容还比较缺乏”[2]。
第二，校外科学教育机构存在教育资金不足、缺乏与家长的沟通等问题[2]。许多校外教育机构希望为小学生提供专门的、形式多样的科学教育活动，但是由于资金周转问题，导致一些项目难以开展。此外一些校外科学教育机构缺乏和学生家长的沟通，致使家长对孩子的了解不够，对科学教育产生偏见，导致学生参与度降低。
二、科学教育对小学教育的启示
（一）学校教育者应转变观念，广泛招纳及培养适应科学教育的师资力量
小学教育如同孕育国家未来的摇篮，为了更好地让小学生学习科学文化知识，学校应积极招募从事科学教育专业的人才。许多高校毕业生虽然专门学习科学教育，但是囿于科学等相关课程不受重视的现实，往往舍弃本专业而从事其他行业，这就造成很多具备专业科学素养的教师越来越少，因此学校对科学教育观念的转变十分重要。此外，学校相关部门应加强教师科学素质的培养，在培训中重视教师科学理论与实际操作的结合，形成具有高度和深度的科学观念，多开展名师之间的交流学习，相互切磋，不断学习最新的科学教育理念。
（二）教育工作者要加大科学教育的`实施，为学生奠定科学基础
在小学教育阶段中，6―9岁的学生正处于儿童发展的文化敏感期，这个时期的儿童充满了对知识的渴望。特别是6―7岁的学生，他们处于儿童科学实验和收集的敏感期，此时正是儿童开发潜能、培养科学兴趣的关键阶段，因此科学教育对于小学教育阶段学生的学习尤为重要。所以小学教育工作者应结合小学生身心发展的特点，适当地组织科学教育活动。在具备硬件设施的情况下，可以开展适合不同年级学生的科学实验活动或兴趣小组，定期带领学生参加科学课外实践活动等，让学生在“做中学”，通过浅显的理论学习和实际操作，培养科学文化素质，为日后更高层次的学习奠定良好的基础。
（三）创设良好的环境，加强师生与家长的沟通，共同进步
学校内良好的科学文化氛围，有利于学生积极探索，而丰富的校外科学资源，能够使课堂内容延伸到生活中，为学生提供真实的体验环境。因此相关部门应加强对校外科学教育的开发，加大科普力度，为学生提高科学素质创造优质的社会环境。同时校内的教育工作者也要加强与校外机构的合作，注重课堂内外科学教育的有机结合，从而促进师生教学相长。此外，校内教师与校外科学教育机构应及时与家长进行沟通反馈，让家长也参与到科学教育中，从而改变固有观念，共同营造良好的科学氛围，促进科学教育的改善与提高。
（四）科学教育与时俱进，推动小学教育的发展
随着科学技术的日新月异，科学教育也在不断发展。如今STEAM教育已经成为教育中十分重要的研究课题，未来科学教育的走向也将朝着STEAM教育理念发展。STEAM是科学、技术、工程、艺术以及数学五大学科英文单词首字母的组合，显然STEAM教育旨在培养具有创新性、创造性的知识技术复合型人才，这与我国强调的全面发展的思想不谋而合。
小学教育作为基础教育中的关键阶段，它不仅为受教育者打下文化知识的基础，还为他们将来走向社会而做准备。因此在小学教育中应充分理解和吸收STEAM教育的科学理念，加强科学教育的学科渗透，注重科学方法的运用。同时随着STEAM教育理念的不断深入，小学教育工作者应具备更专业的科学素养，特别是科学教师，不仅要有扎实的科学理论功底，还要广泛涉猎其他领域知识，搭建科学的知识体系，具备理论与实践融会贯通的能力。
此外在小学教育教学中，教学的方式、方法要在以学生为主体的前提下，不断改进并加以创新，增进各个学科之间的相互渗透，加强不同学段内容的衔接。教师在教学中充分唤起学生的兴趣，在课堂中结合人文教育引入最新的科学教育活动，让学生在知识学习和实际操作中充分发挥科学探索能力，锻炼学生的思维和创新能力，培养合作精神。
结束语
如今国际科学技术的竞争日益激烈，各个国家都结合本国特点和需要不断发展和创新。在我国科教兴国的重大战略下，科学教育的发展和对人才的培养处在关键地位。因此小学教育阶段的科学教育不仅关乎学生个人的全面发展，还关系着国家的未来和民族的复兴。由于笔者学术能力还有待提高，以上所提及的相关现状和启示尚有不足，还望有更多的教育学者、专家深入研究，为我国的小学科学教育出谋划策，共同推进我国科学教育的发展。
参考文献
[1]王晓晓.我国小学科学教育存在的问题及对策研究[D].河南师范大学,.
[2]中国儿童中心.儿童校外科学教育研究[M].北京:人民出版社,.
[3]全彩晖.STEAM教育对我国基础教育创新能力培养的启示[J].课程教育研究,,(25):20-21.
篇9：幼儿园美术教育中美感教育分析论文
幼儿园美术教育中美感教育分析论文
一幼儿园美术教育中美感能力培养的必要性
作为幼师要避免只重视知识教育和技能表现，忽视幼儿在活动中的情感和态度。幼儿创作作品的过程是他们表达自己想法和情感的重要方式，所以要鼓励幼儿富有个性和创造性的表现，克服过分强调技能和技巧的做法。幼儿美术活动能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的主要作用是激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富审美经验，体验自由表达和创造的快乐。此外，根据幼儿个性的发展状况和需求，要对其表现方式和技能技巧予以适当的指导，才能促进幼儿的身心发展。
二幼儿园教师教学过程中美感能力的培养
幼儿园教师美感教育培养首先要提升美术欣赏能力。审美与艺术是相互的`，没有审美就没有艺术，没有审美情趣和审美洞察力，就不可能创造出审美价值较高的绘画作品。美术欣赏的作用是培养幼儿教师具有较高的审美能力和水平。首先要选择适合的作品，尽量选择对教师教学有帮助、跟平时技能训练有关系的作品。教师通过欣赏，了解作品的不同风格和表现技法，并从中汲取经验，选择适合自己的学习方向。教师通过作品欣赏，思考分析艺术作品和现实间存在的距离，并从欣赏过程中体会艺术的魅力，提高审美能力和理论修养。同时也可将学到的技巧用于日常教学中，如将美术理论与幼儿的年龄特点、知识结构和认识水平相结合，选择更加恰当的美术欣赏内容，引导幼儿学会欣赏，并通过色彩、线条、形状等形式向幼儿传达美的信息。其次是自身专业能力的培养与提升。幼儿教师在美术创作时，提高造型能力，把握色彩关系和色彩变化规律，表现出来的物象会更真切。教师在训练中可大胆地采用多种美术表现技法并融入环境创设，为幼儿创造轻松愉悦的学习环境。画面颜色要接近自然，这样的色彩可让幼儿产生丰富的想象力，更容易使幼儿产生共鸣，从而引起他们对美好事物的喜爱和向往，增强创作的想象力。幼儿教师要根据教育活动的需要自制玩教具，提供幼儿感兴趣并适合的活动材料进行活动。幼儿玩教有利于幼儿认识事物，促进智力发展。教师制作玩教具的过程也是创作美、发现美、欣赏美、传播美的过程。教师可利用感知自然美的能力，积累美、创造美，从活动中体验创作过程的艰辛和成功的喜悦。这一过程充分体现了教师的环保意识及创新意识，强化了教师的手工能力。指导幼儿利用身边的物品如一次性杯子、蛋壳、毛线等制作玩具、手工艺品等来美化生活，从中引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高这也是一名幼儿园教师应具备的素养。
三、结语
幼儿园教师美感教育通过引导幼儿认识美的事物和艺术作品，培养他们认识美、爱好美、创造美的能力。充分发挥幼儿园教师美术教育中美感教育的特点，使幼儿的自主创造与美感能力有机结合、互相渗透，从而促进幼儿艺术综合能力的和谐发展。
篇10：基于绿色建材在建筑节能中的应用分析论文
2.1 节能屋面的应用。使用绿色建材来建设屋面可以起到明显的效果。屋面的防水层和屋面板之间需要加设一层保温材料，在施工的过程可以使用正铺法，也可以使用反铺法。如果使用了反铺法，可以更好的保护防水层，也方便维修和检查，但是造价比较高。
2.2 外墙保温技术以及节能材料。对于建筑内部空间的加热往往要消耗大量的能源，如果建筑的外墙拥有更好的隔热性能，那么在建筑内部产生的热量就能更慢的外流，外部的冷空气也就能带走更少的热量，有效的降低了加热所需的能源量。使用保温性能更好的材料是建筑节能的重要方面。
2.3 太阳能新技术的应用。太阳能技术是洁净的可再生能源，使用太阳能来为建筑提供能源比使用化石能源要环保得多。随着太阳能技术的不断成熟，未来太阳能会越来越多的出现在建筑当中。
2.4 建筑墙体的设计。墙体的设计结构也与能源的消耗有非常中的关系。在建筑中，要充分的考虑到不同的室内空间划分带来的能源利用率的变化，尽量选用更加节能的设计。
2.5 门窗节能技术。门窗是建筑的室内空间与室外接触的主要部分，门窗的节能技术对于建筑节能有更加重要的作用。尤其是现在许多建筑都倾向于使用大型的落地窗，提高了能源的消耗。目前最为稳妥的技能技术就是做好外围护结构的节能，改善材料的保温个人性能以及提高门窗的密闭性。主要的门窗材料有铝合金断热型材、钢塑整体挤出型材等产品。
2.6 屋面保温与材料选择。屋面传热的损失是建筑能源流失的重要部分，提高屋面的保温效果能够有效的改善顶层住户的居住环境。而且，对于传统的建筑屋面可以进行翻修，使用新材料来提高原有屋面的保温效率，提高节能效果。建筑行业的发展让绿色建筑材料能够跟上建筑行业的发展步伐，获得更加长远的发展前景。
3 绿色建筑材料在建筑节能过程中的意义
3.1 绿色建筑材料是建筑节能的前提条件。一座建筑物是否节能，很大程度上要取决于它使用的建筑材料是否节能、是否能够降低对环境的影响。而绿色建筑材料的主要目的是让建筑能够与自然环境和谐共存。从目的上来说，绿色建筑材料时建筑节能的前提，只有积极应用绿色建筑材料，建筑节能才有可能实现，在考虑如何降低建筑的能耗时，首先也要从材料上考虑。
3.2 绿色建筑节能能够有效的推动绿色建筑材料的发展。建筑的节能需求呼唤着更好、更高效的材料涌现出来。有了市场需求，绿色材料将会获得长足的发展。绿色建材与建筑节能的结合要求不断的对新型的绿色建筑材料进行开发和完善，新的.材料又将继续推动建筑材料的新需求。
3.3 绿色材料的发展是目前建筑节能的主要依据所在。绿色材料对于建筑节能的意义有着悠久的历史，我国许多地区依靠使用不同的建筑材料来营造冬暖夏凉的效果。绿色材料的而发展是建筑节能的主要依据。建筑节能之所以能够实现，是因为绿色材料的生产和研发不断的取得突破的结果。
4 绿色建筑材料所带动的节能效益
绿色建筑材料对于建筑节能的重要意义还不至于减少能源流失这一项，绿色建筑材料的生产和制作过程需要的能源也是非常少的，对于资源的消耗也尽量保持一个比较低的水平。比如很多绿色建筑材料是使用农业废弃物来制造的，纯净物污染，对于自然界没有影响，同时还有比较好的节能效果。
我国的城市化带来的大量建筑垃圾成了巨大的社会问题，建筑垃圾占用土地，影响环境，污染空气，有些还无法回收利用。使用绿色建筑材料不仅生产的时候无污染，在被废弃之后对于环境仍然没有污染，是理想的建筑材料。
篇11：基于绿色建材在建筑节能中的应用分析论文
能源的消耗给我们生存的环境带来了非常大的问题，建筑材料的消耗让相关的能源更加紧缺。可以说，建筑节能是未来建筑行业的大趋势，只有走环境友好路线的建筑才能在未来获得发展。绿色建材对建筑节能有着非常重要的意义，绿色建材的应用在建筑节能中产生了立竿见影的作用。
1 绿色建材与建筑节能的概念
1.1 绿色建材的概念。绿色建材指的是在制造和使用之后可以进行循环利用，在这个过程中对于生态环境的影响非常小，对人类的健康没有影响的材料。绿色材料具有双重意义，一方面，绿色材料能够降低建筑对环境的影响，减少资源的消耗和环境的污染。另一方面，绿色材料能够维护居住者的健康，远离劣质建筑材料中的有毒物质。
1.2 建筑节能的概念。建筑的节能指的是从建设到使用再到回收，整个过程使用的能源都尽可能的减少。降低能源的消耗要以不太影响居住体验为前提，重点是提高了资源的利用效率，避免能源的浪费，让建筑能够花费更少的能源达到更好的效果。
篇12：基于绿色建材在建筑节能中的应用分析论文
我国的经济发展十分迅速，城市化不断的向前推进，带来了大量的建筑需求。建筑业发展到今天，开始呼唤着新的绿色发展方式。建筑材料的改进让建筑行业能够摆脱过去污染严重、消耗严重的帽子，逐渐成为既能够为城市建设提供动力，又对环境友好的新型行业，对于推动我国的经济、社会可持续发展有非常重要的意义。我国的绿色建材发展要注意三个方面，一是资源节约型绿色建材，二是能源节约型绿色建材，三是环境友好型绿色建材。
6 结语
绿色建材对于我国的建筑节能发展有着重要意义，是建筑节能的前提和基础。文章介绍了绿色建材与建筑节能的概念，总结了绿色建材在建筑节能中的应用方式，讨论了绿色建材的意义，指出了绿色建材未来的发展方向。
参考文献
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篇13：浅谈经济学分析在房地产开发中的应用论文
浅谈经济学分析在房地产开发中的应用论文
一、经济学分析的主要方法介绍
f就经济学而言，其有着一套较为系统的且特征性十分明显的分析法，其中重要包括实证分析、均衡分析、比较静态分析、动态分析、静态分析、短期与长期分析、边际分析以及个量与总量分析等等，这些分析方法构成了经济学分析。下面分别这些方法进行简要介绍：
(_)实证分析法
经济学中的实证分析实际上源自于哲学中的实证主义。它是一种按照事实并加以验证的陈述，而这种具有实证性的陈诉方式能够简化为某种一经验数据为依据的证明形式。通常在运用实证分析法来对与经济相关的问题进行研究时，首先就是需要提出可以解释这一事实的理论依据，然后以这一依据为基础进行预测，这一过程实质上就是经济理论形成的过程。
(二）均衡分析法
从均衡的本质上讲，其原本属于物理学中的一个概念，在被引入到经济学后贝往要是指经济体系中各种相互关联或对立的力量，在变动过程中处于相对平衡二不再发生其他变化的一种特定状态。对经济均衡的形成及其变动条件的分析就是所谓的均衡分析法，按照研究对象的不同，一般该方法又分为以下两种：其一，局部分析法。该方法仅对经济体系中的某一个局部缓解进行分析，并不考虑该环节以外的其他影响因素，整个分析过程中主要以该局部中所含有的所有相关因素及其相互作用时均衡的形成及变动；其二，一般分析法。该方法主要是相对于局部分析法而言的，它是对整个经济体系中的各个市场、商品的供求进行分析的同时，进而达到均衡的条件及变化的一种分析方法。
(三）边际分析法
这里的边际主要是指增加或的意思，具体来K是所增加的先一个单位或是最后一个单位，而边际分析法则是利用边际这一概念对经济行为及其相关变量进行数量分析的一种方法。站在经济学分析的角度上看，边际实质上就是对原有经济总量的'每一次增或减。
(四）静态、比较静态以及动态分析法
1、静态分析法。这种分析方法就是指完全忽略掉时间及经济变化的过程，假设研究的对象均处于静止的条件下，以此来分析经济的均r态及其形成条件的一种方法。
2、比较静态。该分析方法是针对个别经济现象在发生一次变动的前后，或两个及两个以上对象的均衡位置进行比较，忽略转变过程中的一些因素。
3、动态分析法。主要是指必须充分考虑时间这一因素，并将经济现象的实际变化看做一个连续过程，即从原有的均衡向新的均衡过渡的变化过程。
二、在房地产开发过程中应用经济学分析法的重要意义
在整个房地产开发过程中，由其所产生的资源环境问题是最为严重的问题，这是在开发过程不可避免，为此t经济分析也主要是针对这一问题进行应用的。下面先简要介绍一下房地产开发过程中资源环境问题产生的必然性以及对其进行治理的必要性。在房地产开发的整个过程中，对环境的影响不仅是施工期间对自然生态环境所造成的污染，更为严重的是对土地资源的破坏。如住宅房屋建设尤其是别墅建设过程中，会对所在地的动植物资源造成一定程度的破坏，并且还会导W量的水土流失，同时施工期间的尘土污染、噪音污染也是十分严重的；而且建筑在地基基础施工阶段，还会对地下水进行抽排，从而严重破坏了地下水资源。此外，由于过度的房地产开发还会造成大量农业用地被挤占的情况发生，这些都是我们不得不面对的资源环境问题。，就某一个地区来讲，它的生态系统本身都是具有一定环境容量的弹性系统，这类系统最大的特点之一就是可以对位于环境容量的外来破坏实施自我修复，但是无论多么强大的系统其本身的环境容量均是有限的，一旦来自外界的破坏超过这一限度时，系统则无法对其进行自我修复。房地产开发的过程恰恰就是超出这一极限的过程，若不采取相应的治理措施，必然会对生态系统的平衡造成破坏。需要指出的是，如果采用人工治理的方式进行整治，则会影响房地产开发商的经济效益，这种利弊关系的平衡点是很难找到，为此，在进行房地产开发过程中必须运用经济学分析来权衡利弊。
三、经济学分析在房地产开发中的具体应用
(一)房地产开发中外部不经济性分析
在经济学的角度上看，可将外部性分为经济性和不经济性两类。其中生产者及消费者在实施某一指定活动中，给其他人带来的不利影口响就是我们所说的不经济性。房地产开发本身属于一种经济活动，所以其也会相应的产生出外部性。具体体现在土地资源在被开发的过程中,会对其所在地的经济起到一定的推动作用，如相关产业的发展、解决就业问题、改善基础设施条(牛等。
我们都知道，所有的经济活动最终目的都是为了追求成本最小化利润最大化。一般情况下，当某一类经济活动的利润大于成本时，这项活动便会发生。对于房地产开发而言，开发商的最终目的就是为了得到更多的利润，在受到利益动机支配的同时，很少有开发商会愿意主动对环境进行治理，这是因为治理需要成本投人而这样会影响整体效益。于是大部分开发商在进行房地产开发时不顾对环境的破坏，随意妄为，并将这部分成本转嫁给社会，从而增大了社会的负担，这部分成本要远远高于开发商从中获取的私人成本。
(二)以经济学分析为基础的对策
夕卜部成本内部化有许多解决途径和方法，一个主要途径是采用经济手段对外部不经济进行补偿。经济手段上可采用两种方法将资源配置从不合理变为合理。其一，对土地购买者增加附加的资源环境保护费；其二，对开发商收取一定的税收，使其成本曲线上升。
