《我所了解的老舍先生》教学设计
【简介】感谢网友“红黑”参与投稿，以下是小编给大家收集的《我所了解的老舍先生》教学设计（共13篇），欢迎大家前来参阅。
篇1：《我所了解的老舍先生》教学设计
一、教学设计说明
1、教材分析：
《我了解的老舍先生》是冀教版六年级下册第三单元老舍文化单元的一篇略读课文，介绍了老舍先生的一桩桩生活小事，使我们走进了他的生活，从而了解了老舍先生的情趣及为人，让我们看到了一个富有生活情趣、自然、文雅的人民艺术家。
2、学情分析：
学生在学习过老舍先生坚强善良的《我的母亲》，诗意盎然的写景散文《济南的冬天》富有社会洞察力的《祥子买车》，以及富有情趣的《养花》合《母鸡》之后，非常好奇老舍先生到底在生活中是一个什么样的人，此刻再来学习本课就会激发起学生的浓厚兴趣，使学生对老舍先生有了一个全面的认识，让学生与老舍先生的距离拉近了。
3、教学目标：
知识与技能目标：
1、自读课文，了解课文中写了老舍先生的那些事，从中体会老舍先生的性情及为人。
2、以课文为依托，结合本单元课文以及课外资料，进行口语交际，在交流中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素质
3、积累语感，提高语言文字的概括、理解总结、表达能力，以及阅读长篇作品的能力。
过程与方法
1、课前充分预习，调动学生自主学习的积极性，提高搜集、整理资料的能力。
2、通过小组合作探究的学习方法，提高学习效率。
情感态度价值观
激发学生更加喜爱这位“人民艺术家”，激起阅读老舍先生文章的热情。
教学重点难点
自读课文，了解课文中写了老舍先生的那些事，从中体会老舍先生的性情及为人。
二、教学准备：
1、查找有关老舍的资料，阅读更多老舍的文章
2、布置好预习作业：
A、理清文章脉络，大致了解故事的'内容
B、搜集名人对老舍的评价以及相关故事资料
三、教学步骤
一、回忆引入
师：同学们，本单元为我们只介绍了一位作家，他的名字就是——老舍。大家回忆一下我们都学习了老舍先生的哪几篇文章?
生：《我的母亲》、《济南的冬天》、《祥子买车》、《养花》和《母鸡》。
师：我相信这些文章肯定给你留下了许多深刻的印象，谁愿意谈一谈哪篇文章给你留下的印象最深刻?说说理由。
师：从老舍先生的文章中让我们看到了一个语言幽默，感情真挚，塑造人物鲜活的文学大师。那么在现实中的老舍又是怎样一个人呢?大家肯定充满了好奇。今天我们就一起读一读汪曾祺先生写的《我了解的老舍先生》。
设计意图：从本单元所学的老舍文章入手，让学生重温老舍先生的文学粉彩，再引入本课的学习，使得水到渠成。
二、小组学习，了解课文内容
师：请大家自读课文，作者再文中主要写了老舍先生的哪些事?请用小标题的形式来将事情概括出来，小组进行讨论。
设计意图：本文段落虽多，但文章语言平时，内容浅显，完全可以让学生自学，进一步锻炼学生的自学能力，让学生列小标题，帮助学生理清脉络，培养学生的概括能力。
生：指名回答。
师板书：为花操劳、摆杏闻香、交友聚会、为盲艺人谋划生计，解决芝麻酱供应问题
师：归纳一下这些时间都是从哪几方面来描写老舍先生的?
指名回答
师板书：生活、工作
设计意图：让学生归纳老舍先生的两个方面，培养学生的归纳能力。
三、再读课文，走进人物内心
1、帯问题写感受
师：在这一桩桩小事肿，你对老舍先生有了怎样的了解?哪里让你感触最深?在书的旁边把你的感触写一写。
设计意图：通过这个问题，让学生再次深入阅读课文，从中找出有关语句，让学生在字里行间体会作家老舍的可亲、可爱、可敬。
2、全班交流
师：通过读课文，相信大家对老舍先生有了全新的了解，可以结合课文谈谈你的感受
预设点：
A、在平淡的生活中做出情趣和美感，是一个懂得生活情趣的人
(1)为花操劳(第一自然段)
在老舍的院中花更像是主人，到处是花，都长得很精神，老舍夫妇倒像是仆人，亲身侍弄，倒痴迷成性的地步
(2)摆杏闻香(第二自然段)
在条案上放一大盘香白杏，钻谋为了蚊香而摆设，将生活的细节都考虑进去，表现了他文人文雅的一面
(3)收藏画作(第四自然段)
藏画甚多，多为精品，让等候的客人一边闻杏香，一边欣赏画中精品，他让等候成为一种享受。
(4)交友聚会(第五、六自然段)
每天下午，来访客人不断，作家、画家……在每年赏菊时节和生日之时都会邀请大家来家中做客，是一个好客之人。
B、老舍先生身上有淳朴的“平民化”的气息
(1) 待人很亲切(第二自然段)
握手是轻轻的，在客人未来之前，先为客人沏好茶，亲自为客人倒茶，是一个尊重客人的人
(2)待客豪爽
在聚会中，酒是敞开供应，菜亲自掂配，最崇尚老北京风味，将熬白菜视为好东西，从中看出老舍与普通老百姓的待人处世是一样的，拉近了学生与老舍之间的距离，让人感到作家的可亲。
C、在工作中、生活中为人处事的态度是可敬的
(1) 为客人亲自倒茶
(2) 为盲艺人的生计谋划(第八自然段)
组织盲艺人在市文联演唱，并亲自主持，引起各方面的重视
(3) 关心百姓生活(第九自然段)
北京芝麻酱缺货，提案解决芝麻酱的供应问题。
师总结：在平淡的生活中营造情趣和美感，身为大作家却又淳朴的平民气息，在工作、生活中够可敬的出示态度，这位可爱的老舍先生真不亏是人民的艺术家。
设计意图：以一个问题，统领全课。课堂上，教师把全部时间留给学生，促进了学生的阅读、探究、感悟。学生在思考和感悟文章的过程中，体会老舍先生的为人性情。
四、拓展延伸
1、课下我看见大家都搜集了不少老舍先生的资料，你能结合你的感受来谈谈老舍
设计意图：在学生的交流中让他们更有广度和深度的去了解老舍，体会老舍
2、冰心对老舍的评价
3、作业
本单元共学习了六篇有关老舍先生的文章，我相信在你的心中一定留下了对他的独特印象。课下请大家以“我心中的老舍先生”为题，写出自己的感受。老舍先生一声削除了很多优秀的文章，课下有机会，大家可以搜集来看看。
设计意图：加深对老舍先生印象，引领学生去探索更多有关老舍先生的文章和材料。
五、板书设计：
篇2：《我所了解的老舍先生》教学设计
生活：为花操劳
摆杏闻香
交友聚会 可亲、可爱、可敬
工作：为盲艺人谋划生计
关心百姓生活
课后检测
一、看汉字写拼音
()()( ) ()
豁亮侍弄彬彬有礼汾酒芝麻酱
二、照样子，写词语
彬彬有礼( ) ( ) ( )
三、结合本单元课文和相关资料，说说你对老舍先生有怎样的了解。
篇3：六年级语文下册《我了解的老舍先生》教学设计
六年级语文下册《我了解的老舍先生》教学设计
一、教学设计说明
1、教材分析：
《我了解的老舍先生》是冀教版六年级下册第三单元老舍文化单元的一篇略读课文，介绍了老舍先生的一桩桩生活小事，使我们走进了他的生活，从而了解了老舍先生的情趣及为人，让我们看到了一个富有生活情趣、自然、文雅的人民艺术家。
2、学情分析：
学生在学习过老舍先生坚强善良的《我的母亲》，诗意盎然的写景散文《济南的冬天》富有社会洞察力的《祥子买车》，以及富有情趣的《养花》合《母鸡》之后，非常好奇老舍先生到底在生活中是一个什么样的人，此刻再来学习本课就会激发起学生的浓厚兴趣，使学生对老舍先生有了一个全面的认识，让学生与老舍先生的距离拉近了。
3、教学目标：
知识与技能目标：
1、自读课文，了解课文中写了老舍先生的那些事，从中体会老舍先生的性情及为人。
2、以课文为依托，结合本单元课文以及课外资料，进行口语交际，在交流中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素质
3、积累语感，提高语言文字的概括、理解总结、表达能力，以及阅读长篇作品的能力。
过程与方法
1、课前充分预习，调动学生自主学习的积极性，提高搜集、整理资料的能力。
2、通过小组合作探究的学习方法，提高学习效率。
情感态度价值观
激发学生更加喜爱这位“人民艺术家”，激起阅读老舍先生文章的热情。
教学重点难点
自读课文，了解课文中写了老舍先生的那些事，从中体会老舍先生的性情及为人。
二、教学准备：
1、查找有关老舍的资料，阅读更多老舍的文章
2、布置好预习作业：
A、理清文章脉络，大致了解故事的内容
B、搜集名人对老舍的评价以及相关故事资料
三、教学步骤
一、回忆引入
师：同学们，本单元为我们只介绍了一位作家，他的名字就是——老舍。大家回忆一下我们都学习了老舍先生的哪几篇文章？
生：《我的母亲》、《济南的冬天》、《祥子买车》、《养花》和《母鸡》。
师：我相信这些文章肯定给你留下了许多深刻的印象，谁愿意谈一谈哪篇文章给你留下的印象最深刻？说说理由。
师：从老舍先生的文章中让我们看到了一个语言幽默，感情真挚，塑造人物鲜活的文学大师。那么在现实中的老舍又是怎样一个人呢？大家肯定充满了好奇。今天我们就一起读一读汪曾祺先生写的《我了解的老舍先生》。
设计意图：从本单元所学的老舍文章入手，让学生重温老舍先生的文学粉彩，再引入本课的学习，使得水到渠成。
二、小组学习，了解课文内容
师：请大家自读课文，作者再文中主要写了老舍先生的哪些事？请用小标题的形式来将事情概括出来，小组进行讨论。
设计意图：本文段落虽多，但文章语言平时，内容浅显，完全可以让学生自学，进一步锻炼学生的自学能力，让学生列小标题，帮助学生理清脉络，培养学生的概括能力。
生：指名回答。
师板书：为花操劳、摆杏闻香、交友聚会、为盲艺人谋划生计，解决芝麻酱供应问题
师：归纳一下这些时间都是从哪几方面来描写老舍先生的？
指名回答
师板书：生活、工作
设计意图：让学生归纳老舍先生的两个方面，培养学生的归纳能力。
三、再读课文，走进人物内心
1、帯问题写感受
师：在这一桩桩小事肿，你对老舍先生有了怎样的了解？哪里让你感触最深？在书的旁边把你的感触写一写。
设计意图：通过这个问题，让学生再次深入阅读课文，从中找出有关语句，让学生在字里行间体会作家老舍的可亲、可爱、可敬。
2、全班交流
师：通过读课文，相信大家对老舍先生有了全新的了解，可以结合课文谈谈你的感受
预设点：
A、在平淡的生活中做出情趣和美感，是一个懂得生活情趣的人
（1）为花操劳（第一自然段）
在老舍的院中花更像是主人，到处是花，都长得很精神，老舍夫妇倒像是仆人，亲身侍弄，倒痴迷成性的地步
（2）摆杏闻香（第二自然段）
在条案上放一大盘香白杏，钻谋为了蚊香而摆设，将生活的细节都考虑进去，表现了他文人文雅的一面
（3）收藏画作（第四自然段）
藏画甚多，多为精品，让等候的客人一边闻杏香，一边欣赏画中精品，他让等候成为一种享受。
（4）交友聚会（第五、六自然段）
每天下午，来访客人不断，作家、画家……在每年赏菊时节和生日之时都会邀请大家来家中做客，是一个好客之人。
B、老舍先生身上有淳朴的.“平民化”的气息
（1） 待人很亲切（第二自然段）
握手是轻轻的，在客人未来之前，先为客人沏好茶，亲自为客人倒茶，是一个尊重客人的人
（2）待客豪爽
在聚会中，酒是敞开供应，菜亲自掂配，最崇尚老北京风味，将熬白菜视为好东西，从中看出老舍与普通老百姓的待人处世是一样的，拉近了学生与老舍之间的距离，让人感到作家的可亲。
C、在工作中、生活中为人处事的态度是可敬的
（1） 为客人亲自倒茶
（2） 为盲艺人的生计谋划（第八自然段）
组织盲艺人在市文联演唱，并亲自主持，引起各方面的重视
（3） 关心百姓生活(第九自然段)
北京芝麻酱缺货，提案解决芝麻酱的供应问题。
师总结：在平淡的生活中营造情趣和美感，身为大作家却又淳朴的平民气息，在工作、生活中够可敬的出示态度，这位可爱的老舍先生真不亏是人民的艺术家。
设计意图：以一个问题，统领全课。课堂上，教师把全部时间留给学生，促进了学生的阅读、探究、感悟。学生在思考和感悟文章的过程中，体会老舍先生的为人性情。
四、拓展延伸
1、课下我看见大家都搜集了不少老舍先生的资料，你能结合你的感受来谈谈老舍
设计意图：在学生的交流中让他们更有广度和深度的去了解老舍，体会老舍
2、冰心对老舍的评价
3、作业
本单元共学习了六篇有关老舍先生的文章，我相信在你的心中一定留下了对他的独特印象。课下请大家以“我心中的老舍先生”为题，写出自己的感受。老舍先生一声削除了很多优秀的文章，课下有机会，大家可以搜集来看看。
设计意图：加深对老舍先生印象，引领学生去探索更多有关老舍先生的文章和材料。
四、板书设计：
我了解的老舍先生
生活：为花操劳
摆杏闻香
交友聚会 可亲、可爱、可敬
工作：为盲艺人谋划生计
关心百姓生活
课后检测
一、看汉字写拼音
（）（）( ) （）
豁亮侍弄彬彬有礼汾酒芝麻酱
二、照样子，写词语
彬彬有礼( ) ( ) （ ）
三、结合本单元课文和相关资料，说说你对老舍先生有怎样的了解。
篇4：《我了解的老舍先生》教学反思
《我了解的老舍先生》教学反思
《我了解的老舍先生》是冀教版六年级下册第三单元老舍文化单元的一篇略读课文，介绍了老舍先生的一桩桩生活小事，使我们走进了他的生活，从而了解了老舍先生的情趣及为人，让我们看到了一个富有生活情趣、自然、文雅的人民艺术家。
学生在学习过老舍先生坚强善良的《我的母亲》，诗意盎然的写景散文《济南的冬天》富有社会洞察力的《祥子买车》，以及富有情趣的《养花》合《母鸡》之后，非常好奇老舍先生到底在生活中是一个什么样的人，此刻再来学习本课就会激发起学生的浓厚兴趣，使学生对老舍先生有了一个全面的认识，让学生与老舍先生的距离拉近了。
【拓展延伸】
1、课下我看见大家都搜集了不少老舍先生的`资料，你能结合你的感受来谈谈老舍吗?
设计意图：在学生的交流中让他们更有广度和深度的去了解老舍，体会老舍
2、作业
本单元共学习了六篇有关老舍先生的文章，我相信在你的心中一定留下了对他的独特印象。课下请大家以“我心中的老舍先生”为题，写出自己的感受。老舍先生一声削除了很多优秀的文章，课下有机会，大家可以搜集来看看。
篇5：《我所了解的大海》教学设计
《我所了解的大海》教学设计
目标：
1、通过搜集资料，自己体验和相互交流。
2、培养学生亲近大海，亲近自然的情感。
教程
一、创建交际小情景。
1、展开搜集的图片2、播放歌唱大海的歌曲。
二、小组交流。
1、说说自己怎样了解大海的。
2、推荐歌颂大海的诗文。
三、全班交流所了解的大海。
1、边讨论边评价
四、自由发言互动评价心中的大海
五、作业：写一写大海。
板书
大海的'图片
感动：大海的了解
互动评论大海
写一写大海
习作
内容：写一写对大海的了解或向往
时间
教学目标：1、提升学生对大海的认识和理解。
2、培养学生有序表达文章的能力
3、激发学生对大海的向往之情
教法：指导法
教程：
一、明确习作要求
1、写出对大海的理解和向往
2、有序表达心中的大海。
二、提示习作方法、
了解1、自由表达2、创意表达
3、给大海的美给予赞美
如果自己没见过大海，可以结合实际写。
三、指导修改
1、朗读习作。
2、推荐有代表的作品。
3、感受感人的事
4、体验习作的乐趣
四、1、学生自评
2、师生评价
3、师生互改
4、交流成集
五、推荐好作到网站。
第二节
时间
内容继续习作
第三课时
内容：作文讲评
时间：
讲评时要抓住本次习作的要求，对共性的问题引导学生评说，不足的可以通过片段改正的方法弥补。讲评时要求学生全员参与，倡导学生自评、互评，家长参与指导，从多角度进行评价，避免教师一言堂，更要善于捕捉每个学生习作中的闪光点和可喜进步。
篇6：初中语文《我了解的老舍先生》优秀教案设计
初中语文《我了解的老舍先生》优秀教案设计
一、教学设计说明
1、教材分析：
《我了解的老舍先生》是冀教版六年级下册第三单元老舍文化单元的一篇略读课文，介绍了老舍先生的一桩桩生活小事，使我们走进了他的生活，从而了解了老舍先生的情趣及为人，让我们看到了一个富有生活情趣、自然、文雅的人民艺术家。
2、学情分析：
学生在学习过老舍先生坚强善良的《我的母亲》，诗意盎然的写景散文《济南的冬天》富有社会洞察力的《祥子买车》，以及富有情趣的《养花》合《母鸡》之后，非常好奇老舍先生到底在生活中是一个什么样的人，此刻再来学习本课就会激发起学生的浓厚兴趣，使学生对老舍先生有了一个全面的认识，让学生与老舍先生的距离拉近了。
3、教学目标：
知识与技能目标：
1、自读课文，了解课文中写了老舍先生的那些事，从中体会老舍先生的性情及为人。
2、以课文为依托，结合本单元课文以及课外资料，进行口语交际，在交流中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素质
3、积累语感，提高语言文字的概括、理解总结、表达能力，以及阅读长篇作品的能力。
过程与方法
1、课前充分预习，调动学生自主学习的积极性，提高搜集、整理资料的能力。
2、通过小组合作探究的学习方法，提高学习效率。
情感态度价值观
激发学生更加喜爱这位“人民艺术家”，激起阅读老舍先生文章的热情。
教学重点难点
自读课文，了解课文中写了老舍先生的那些事，从中体会老舍先生的性情及为人。
二、教学准备：
1、查找有关老舍的资料，阅读更多老舍的文章
2、布置好预习作业：
A、理清文章脉络，大致了解故事的内容
B、搜集名人对老舍的评价以及相关故事资料
三、教学步骤
一、回忆引入
师：同学们，本单元为我们只介绍了一位作家，他的名字就是——老舍。大家回忆一下我们都学习了老舍先生的.哪几篇文章?
生：《我的母亲》、《济南的冬天》、《祥子买车》、《养花》和《母鸡》。
师：我相信这些文章肯定给你留下了许多深刻的印象，谁愿意谈一谈哪篇文章给你留下的印象最深刻?说说理由。
师：从老舍先生的文章中让我们看到了一个语言幽默，感情真挚，塑造人物鲜活的文学大师。那么在现实中的老舍又是怎样一个人呢?大家肯定充满了好奇。今天我们就一起读一读汪曾祺先生写的《我了解的老舍先生》。
设计意图：从本单元所学的老舍文章入手，让学生重温老舍先生的文学粉彩，再引入本课的学习，使得水到渠成。
二、小组学习，了解课文内容
师：请大家自读课文，作者再文中主要写了老舍先生的哪些事?请用小标题的形式来将事情概括出来，小组进行讨论。
设计意图：本文段落虽多，但文章语言平时，内容浅显，完全可以让学生自学，进一步锻炼学生的自学能力，让学生列小标题，帮助学生理清脉络，培养学生的概括能力。
生：指名回答。
师板书：为花操劳、摆杏闻香、交友聚会、为盲艺人谋划生计，解决芝麻酱供应问题
师：归纳一下这些时间都是从哪几方面来描写老舍先生的?
指名回答
师板书：生活、工作
设计意图：让学生归纳老舍先生的两个方面，培养学生的归纳能力。
三、再读课文，走进人物内心
1、帯问题写感受
师：在这一桩桩小事肿，你对老舍先生有了怎样的了解?哪里让你感触最深?在书的旁边把你的感触写一写。
设计意图：通过这个问题，让学生再次深入阅读课文，从中找出有关语句，让学生在字里行间体会作家老舍的可亲、可爱、可敬。
2、全班交流
师：通过读课文，相信大家对老舍先生有了全新的了解，可以结合课文谈谈你的感受
预设点：
A、在平淡的生活中做出情趣和美感，是一个懂得生活情趣的人
(1)为花操劳(第一自然段)
在老舍的院中花更像是主人，到处是花，都长得很精神，老舍夫妇倒像是仆人，亲身侍弄，倒痴迷成性的地步
(2)摆杏闻香(第二自然段)
在条案上放一大盘香白杏，钻谋为了蚊香而摆设，将生活的细节都考虑进去，表现了他文人文雅的一面
(3)收藏画作(第四自然段)
藏画甚多，多为精品，让等候的客人一边闻杏香，一边欣赏画中精品，他让等候成为一种享受。
(4)交友聚会(第五、六自然段)
每天下午，来访客人不断，作家、画家……在每年赏菊时节和生日之时都会邀请大家来家中做客，是一个好客之人。
B、老舍先生身上有淳朴的“平民化”的气息
(1) 待人很亲切(第二自然段)
握手是轻轻的，在客人未来之前，先为客人沏好茶，亲自为客人倒茶，是一个尊重客人的人
(2)待客豪爽
在聚会中，酒是敞开供应，菜亲自掂配，最崇尚老北京风味，将熬白菜视为好东西，从中看出老舍与普通老百姓的待人处世是一样的，拉近了学生与老舍之间的距离，让人感到作家的可亲。
C、在工作中、生活中为人处事的态度是可敬的
(1) 为客人亲自倒茶
(2) 为盲艺人的生计谋划(第八自然段)
组织盲艺人在市文联演唱，并亲自主持，引起各方面的重视
(3) 关心百姓生活(第九自然段)
北京芝麻酱缺货，提案解决芝麻酱的供应问题。
师总结：在平淡的生活中营造情趣和美感，身为大作家却又淳朴的平民气息，在工作、生活中够可敬的出示态度，这位可爱的老舍先生真不亏是人民的艺术家。
设计意图：以一个问题，统领全课。课堂上，教师把全部时间留给学生，促进了学生的阅读、探究、感悟。学生在思考和感悟文章的过程中，体会老舍先生的为人性情。
四、拓展延伸
1、课下我看见大家都搜集了不少老舍先生的资料，你能结合你的感受来谈谈老舍
设计意图：在学生的交流中让他们更有广度和深度的去了解老舍，体会老舍
2、冰心对老舍的评价
3、作业
本单元共学习了六篇有关老舍先生的文章，我相信在你的心中一定留下了对他的独特印象。课下请大家以“我心中的老舍先生”为题，写出自己的感受。老舍先生一声削除了很多优秀的文章，课下有机会，大家可以搜集来看看。
设计意图：加深对老舍先生印象，引领学生去探索更多有关老舍先生的文章和材料。
五、板书设计：
我了解的老舍先生
生活：为花操劳
摆杏闻香
交友聚会 可亲、可爱、可敬
工作：为盲艺人谋划生计
关心百姓生活
篇7：冀教版6年级语文下册《我了解的老舍先生》教学反思
冀教版6年级语文下册《我了解的老舍先生》教学反思
《我了解的老舍先生》是冀教版六年级下册第三单元老舍文化单元的一篇略读课文，介绍了老舍先生的一桩桩生活小事，使我们走进了他的生活，从而了解了老舍先生的情趣及为人，让我们看到了一个富有生活情趣、自然、文雅的人民艺术家。
学生在学习过老舍先生坚强善良的《我的母亲》，诗意盎然的写景散文《济南的冬天》富有社会洞察力的《祥子买车》，以及富有情趣的《养花》合《母鸡》之后，非常好奇老舍先生到底在生活中是一个什么样的人，此刻再来学习本课就会激发起学生的浓厚兴趣，使学生对老舍先生有了一个全面的认识，让学生与老舍先生的'距离拉近了。
拓展延伸
1、课下我看见大家都搜集了不少老舍先生的资料，你能结合你的感受来谈谈老舍吗?
设计意图：在学生的交流中让他们更有广度和深度的去了解老舍，体会老舍
2、作业
本单元共学习了六篇有关老舍先生的文章，我相信在你的心中一定留下了对他的独特印象。课下请大家以“我心中的老舍先生”为题，写出自己的感受。老舍先生一声削除了很多优秀的文章，课下有机会，大家可以搜集来看看。
篇8：我了解的老舍先生演讲稿
在我眼里，老舍应该是现当代作家中比较另类的存在。
这种另类不是指老舍先生的行为言论异于常人，而是说他虽然处于那个文学界群情激愤、百家争鸣、正反交锋的特殊时代，其笔触却依然温敦柔和，即使有讽刺批判之意也只是隐藏在文字中，相当含蓄。在他的作品中，几乎找不到任何激烈的话语。此外，老舍的作品中政治目的性也不像同期作家那样浓厚，前期基本没有，建国后的作品虽应时代要求添加了一些与新中国政府相关的内容，也歌颂过新时期新风尚，但整体上也只是淡化色彩。没有明确的政治立场也许也是老舍在后来的运动中受到冲击的原因之一，但这也正好说明了其与世无争，但求平和的性格。 其实，老舍对于一个民族的兴衰荣辱有着更加深刻的感受。作为旗人，入主中原的自豪感在八国联军打进北京城的一瞬间荡然无存，有的只是耻辱与不舍，就像其自传体小说《正红旗下》一样。虽然在内容上，老舍写了很多民俗活动和人与人之间的交际，但里面总能让人感到一种淡淡的哀愁。他用调侃的语气来写他大姐的婆婆一家，一面吃亏空一面又要撑脸面，鄙视他们欠债不还的无赖和无钱仍讲奢侈的贵族毛病;同时又用一种赞颂的口吻来写肉店掌柜的这个汉族人用自己的勤劳和汗水争取到了和满人平起平坐的机会，但对他被封建传统僵化了的思维表示扼腕。在这些人物中，老舍最欣赏的是他的二表哥，聪敏、好学，还没有满族青年身上那种没来由的优越感和惰性，十分勤奋，并对人生有着明确的规划，但他也不是完人，也摆脱不了那个时代的人的共性。字里行间，你都可以听到老舍那沉重的叹息声。 如果《正红旗下》能够完成，那它一定是一部足以传世的经典。不论人物细节、民俗风情的描绘还是社会现实的揭露，都细腻深刻，甚至可以说不输《红楼梦》。只可惜作者中途停笔。
篇9：我了解的老舍先生演讲稿
对于近代大文豪、语言大师、人民艺术家老舍先生，想必大家都不陌生吧?他是继鲁迅之后的又一个大文学家，我们学过他很多篇课文，如《草原》、《猫》、《养花》，还有《北京的春节》等等。他是我比较喜欢的作家，有人这样评价老舍先生：“老舍先生生生创作了大量的小说(尤其是长篇小说)、剧本、散文、诗歌，几乎什么形式都涉及了。谈现代长篇小说的生成，你不能超越他。回顾现代讽刺、幽默精神，离不开老舍，讲到中国话剧的民族化，自然不可绕开老舍。而要认认真真地总结中国现代白话的历史，想想我们每个人今天嘴里说的或者笔下写的现代语言文字，更是不可忽视的存在。”从这段话语中，想看出老舍先生在中国文学史及至世界文学史上，还难吗?
老舍先生在我心中有着不可取代的地位，而这，是从他的长篇小说作品《四世同堂》开始的，读了他的作品，脑子里会刮起一阵思想性的“思维风暴”，可以感受到一种来自心灵的不可描绘的、不可亵渎的震撼，是一种无法用文字表达的强烈情感，浓浓地糊在了我的心头。读完之后，我又怀着激动的心情买回了《骆驼祥子》，从此迷上了老舍的文学作品，《老张的哲学》、《老牛破车》、《猫城记》等是后来陆陆续续看的。说真的，看了他的作品之后，我的文笔有了很大的提高，是一位对我影响比较大的作家。
老舍先生在我心中是一个忘我的民主作家，从他的照片上看，我就可以想象出他没日没夜地创作的情形，我甚至于可以想象出，一个一脸皱纹但从骨子里透出来一股阳刚之气的中年民主作家，抽着烟，正在文思涌泉。
老舍先生是我最敬佩的文豪之一!
篇10：你所不了解的老舍先生
你所不了解的老舍先生
老舍先生是现代文学史上著名的作家，他的作品被人们广泛的传阅着。那么，除了这些，大家还知道老舍先生的其他事情吗?
1忆往昔峥嵘岁月稠
生活是种律动，须有光有影，有左有右，有晴有雨，滋味就含在这变而不猛的曲折里。
——老舍
老舍一生颠沛流离，67年，他先后在北京度过了42年，剩下的25年分别在伦敦、青岛、济南、重庆等地度过。
他曾自述：“我是文艺界中的一名小卒，十几年来日日操练在书桌上与小凳之间，笔是枪，把热血洒在纸上。可以自傲的地方，只是我的勤苦;小卒心中没有大将的韬略，可是小卒该做的一切，我确是做到了。”
18，老舍在北京一个大杂院里出生。有人说老舍先生“生在北京，长在北京，死在北京，他写了一辈子北京，老舍和北京分不开，没有北京，就没有老舍。”老舍的童年时代一直都是在北平的贫民大杂院中艰难度过，因此他非常熟悉社会底层的市民生活。在他的许多作品中，我们之所以能够见到那些大杂院、四合院、胡同、大宅门、公子哥、少爷、小姐、风尘女子、贫民、市侩等等栩栩如生的影子，就是他在少年时代所耳濡目染留下的深刻印象。
第一次用“老舍”的笔名
1924，25岁的老舍在伦敦大学亚非学院任教，一直在伦敦待了5年。正是在伦敦的这几年里，舒庆春第一次写小说并用“老舍”的笔名开始了创作生涯，而这段时间也成为老舍人生和事业中的重要阶段。
文学创作上出现了一个高峰期
1930年，老舍应聘到纪念齐鲁大学任教，住在齐鲁大学办公楼(现为山东医科大学办公楼)。老舍先生虽然在济南生活工作了只有四年有余的时光,却在其文学创作上出现了一个高峰期,奠定了他在当时文坛上的地位。从老舍写《大明湖》到《济南的冬天》等作品中感受得到,老舍自从走进济南这块土地,就深爱上了这座城。
《骆驼祥子》诞生地
1934年，老舍受聘于山东大学，来到青岛直至1937年离开。在这里，他创作完成了经典代表作《骆驼祥子》，为中国现代文学史留下了浓重的一笔。
老舍一生创作的巅峰时期
938年，全面抗战爆发，“中华全国文艺界抗敌协会”在武汉成立，老舍被推选为总务组组长。随后，老舍随“抗敌文协”西迁重庆。老舍先后在这里寓居6年，创作了著名的《四世同堂》等抗战小说、戏剧、散文、杂文、曲艺、诗词和回忆录各种作品数百篇，近两百万字。在北碚的三年半时间，成为了老舍一生创作的巅峰时期。
2文武兼备 刚柔并济
有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
——老舍
人们熟知老舍在文学上的成就，但鲜少人知生活中的老舍又有哪些雅趣。
刀枪剑戟运用自如
老舍家境贫寒，自幼身体不壮，22岁那年，一场大病险些丧命。病好之后，他想起了锻炼身体，从此就与武术结下了不解之缘。身为文坛巨擘的老舍，优雅却不文弱，有侠气。他在青岛居住时，每日晨起练武，风雨无阻。在青岛的寓中也摆放着武林人常用的兵器，刀枪剑戟皆可运用自如。早年甚至还编写了一本《舞剑图》，成为他的第一部作品。
十足“画儿迷”
老舍一生爱画，爱收藏，爱和画家交往，是个十足的“画儿迷”。老舍曾说：“在穷苦中，偶尔能看到几幅好画，精神为之一振，比吃了一盘白斩鸡更有滋味!”他甚至把欣赏到好画称作是一种“幸福”。
有花有果，有香有色
老舍爱画也爱花，老舍在《养花》中也曾写到 “我爱花,所以也爱养花。”在他北京的寓所到处是花，院里、廊下、屋里，摆得满满当当，按季更换。老舍说花在人养，天气晴和，把这些花一盆一盆抬到院子里，一身热汗;刮风下雨，又一盆一盆抬进屋，又是一身热汗。“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”
剧，还是电影剧本、鼓词、快板、唱词等样样精通，感觉先生是一位无所不能的.人。然而，他还不仅限于此，可以说老舍先生算得上是唯一一个身体力行地将文学与曲艺完美结合的艺术家。
最令小南不可思议的是，老舍先生在解放初期还曾积极投身相声事业，与孙玉奎、刘德智、侯宝林等相声演员一起组成相声改进小组，进行相声的社会主义改造。
篇11：我所了解的鲁迅先生作文700字
我所了解的鲁迅先生作文700字
鲁迅这个名字对我来说并不陌生，他是我国文化运动的主将，是伟大的文学家、思想家、革命家。这些，是我学习了鲁迅先生的文章和作品后，才有所了解的。
在日本，一个阴云密布的下午，年轻的鲁迅站在窗前。他脸色苍白，浓眉紧锁，来日本学医的件件往事一一浮现在他的眼前:考试没有落第，却引起日本青年的猜疑。难道中国是弱国，中国学生就是“低能”?鲁迅的心象压上了铅块。一个中国人被说成是俄国的侦探，要被枪毙，而围观的中国人却在欢呼“万岁”。鲁迅的心颤抖了。医学不能救国，即使国民的身体健壮了，思想呢?精神呢?他的脑子里萦绕着问号。用笔，用文字去拯救国民宜鲁迅的浓眉舒展了。他吟诵着“我以我血溅轩辕:”的诗句，坚定了弃医从文的决心。他返回祖国，在逆境中用血写出了数百篇战斗的檄文，如匕首刺向黑暗的旧社会，拯救苦难深重的祖国，拯救在死亡线上挣扎的人民。
鲁迅先生同情劳动人民，支持人民起来斗争。
“两本书，一元钱，给你。”鲁迅先生和蔼地微笑着，把两本宣传革命真理的书递给一名素不相识的穷苦工人。他那竹枝般的手，虚弱的身体，闪烁着光辉的眼睛，给人以多少力量和勇气啊!他带着病体战斗，与疾病和黑暗搏斗，把丰富的精神食粮供给人民。“我吃的是草，挤出的是牛奶、血”，这是鲁迅先生的真实写照。他用犀利的`笔触揭露社会制度的黑暗，使千千万万热血青年、劳苦大众从黑暗中站了起来，向旧世界发起了猛烈的进攻。
鲁迅先生不是共产党员，但他永远是每个共产党员最可信任的同志。
每逢读方志敏烈士的《可爱的中国》，我就不能不想起这篇著作的转交人—鲁迅先生。在白色恐怖的日子里，鲁迅先生用生命保存这珍贵的文稿，他相信，中国共产党一定能够救中国。他患病期间，还念念不忘这份文稿，直到稳妥地交给了党中央，他才放了心。
这是我所了解的鲁迅先生的几件小事。从这几件小事中，我们可以看出鲁迅先生对祖国对人民的无限热爱，对旧中国的无比仇恨，对党有着坚定的信念和深厚的友谊。鲁迅先生永远活在人民心中。
篇12：小学六年级语文《我了解的老舍先生》教案
教学目标：
知识与技能目标：
1、自读课文，了解课文中写了老舍先生的那些事，从中体会老舍先生的性情及为人。
2、以课文为依托，结合本单元课文以及课外资料，进行口语交际，在交流中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素质
3、积累语感，提高语言文字的概括、理解总结、表达能力，以及阅读长篇作品的能力。
过程与方法
1、课前充分预习，调动学生自主学习的积极性，提高搜集、整理资料的能力。
2、通过小组合作探究的学习方法，提高学习效率。
情感态度价值观
激发学生更加喜爱这位“人民艺术家”，激起阅读老舍先生文章的热情。
教学重点难点
了解课文中写了老舍先生的那些事，从中体会老舍先生的性情及为人。
教学准备：
查找有关老舍的资料，阅读更多老舍的文章
教学步骤
一、预习导学
1、本单元我们只介绍了一位作家，他的名字就是大家回忆一下我们都学习了老舍先生的哪几篇文章?《 》、《 》、《 》、《 》和《 》。
2、相信这些文章肯定给你留下了许多深刻的印象，说说哪篇文章给你留下的印象最深刻?说说理由。
3、自读课文，作者再文中主要写了老舍先生的哪些事?请用小标题的形式来将事情概括出来，小组进行讨论。
二、交流研讨
1、在这一桩桩小事中，你对老舍先生有了怎样的了解?哪里让你感触最深?在书的旁边把你的感触写一写。
2、通过读课文，相信大家对老舍先生有了全新的了解，可以结合课文谈谈你的感受
A、在平淡的生活中做出情趣和美感，是一个懂得生活情趣的人，从哪些方面能体现出来?
B、老舍先生身上有淳朴的“平民化”的气息在哪些方面有体现?
C、在工作中、生活中为人处事的态度是可敬的在哪些方面有体现?
三、拓展延伸
1、课下我看见大家都搜集了不少老舍先生的资料，你能结合你的感受来谈谈老舍
2、冰心对老舍的评价
3、作业
篇13：冀教版《我了解的老舍先生》优秀说课稿
冀教版《我了解的老舍先生》优秀说课稿
教材分析：
《我了解的老舍先生》是本单元的一篇略读课文。作 者是著名的文学家汪曾祺先生。本文通过汪曾祺先生记叙的老舍先生的 一桩桩小事，使我们走进了他的生活，从而更深入地了解了老舍先生的 情趣及为人，使老舍在我们心目中的形象生动起来，丰满起来，让我们 更强烈地感受到老舍平民写家的风采。
教学目标：
知识与技能：
1. 自读课文，了解课文中写了老舍先生的哪些事情，从而体会老舍 先生的性情及为人。
2. 引导学生在交流中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养。
过程与方法：
以课本为依托，结合本单元课文及课外阅读资料，进行口语交际， 加深对老舍先生的了解。 情感、态度与价值观： 感受老舍先生的平易近人，从他的性情及为人中感受老舍无愧于 “人民艺术家”的光荣称号。 重难点分析： 通过文中所写的事情，体会老舍先生的性情与为人。 结合本单元内容加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养。
课前准备： 多媒体课件。
教学设计
一、情景引入 由前面五篇文章的印象引入，不但是对前面学习的.总结，更使本节 课学生的认识在此基础上加以提升。
二、初读课文，整体把握课文主要内容。
（一）学生自由读课文，读准文中的生字新词。看看作者是从哪两 个方面来写老舍先生的。课件出示自读要求 随学生交流教师通过课件出示：生活和工作。
（二）学生再次自由朗读课文。看作者围绕工作和生活具体写了哪 几件事？课件出示阅读要求 在学生的反馈交流中随机课件出示：生活：养花、品茶、闻杏、藏 画、好客；工作：关心解放前盲人工作、提案解决芝麻酱供应问题。
三、细读课文，由小事中感受老舍的情趣及为人。 通过中心话题，再次深入阅读课文，从中找出有关语句，让学生从 字里行间体会作家老舍生活中的可亲、可爱、可敬。 四、结合单元内容，了解老舍其人。
（一）让学生结合本单元所学文章，以及课下搜集与阅读的资料， 谈谈你对老舍先生的全新了解和具体感受。课件出示交流话题
（二）交流中要让学生将思路拓宽，不要拘泥于文本中。要注意语 言的逻辑性，力求在交流中使老舍的形象更加立体鲜明。
此问题的提出，使学生的交流更有广度和深度，使学生对老舍的认 识更深刻。
