《语文百花园四》教学设计

【简介】感谢网友“patata”参与投稿，下面是小编帮大家整理的《语文百花园四》教学设计（共12篇），希望对大家的学习与工作有所帮助。

篇1：语文百花园四教学设计

【教学目标】

1、引导学生通过认识动物、比一比、猜字谜等形式进行识字训练。

2、通过猜谜语培养学生的想象能力和思维能力。

3、通过照样子说一说来训练学生的说话能力。

4、练习朗读并背诵诗歌，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。

5、培养学生的观察能力与口语交际能力，使学生懂得要做一个讲文明、有礼貌的好孩子。

【教学重点】

激发学生识字的兴趣，培养学生的想象能力及正确的人及交往态度。

【教学难点】

1、让学生通过自己的能力去发现不同并积累多种识字的方法。

2、通过情景交际，让学生掌握最基本的人际交往常识。

【教具准备】

1、多媒体课件。

2、一幅“动物园”平面图。

3、词语卡片。

4、“了——子”“木——禾”“大——太”“云——会”等几组字的卡片。

【教学时间】

两课时。

【教学流程】

第1课时

本课的内容是完成第一至第六项内容。

一、激趣导入

师：同学们，今天老师要带大家去百花园中玩一玩，你们想去吗?这个百花园的名字叫“语文百花园”。(出示课件——一个百花园，拱形门上写着“语文百花园”。)百花园中的知识可丰富了，相信同学们在里面一定能学到很多知识。

二、参观“动物园”(学习第一项内容)

1、出示多媒体课件——“动物园”。(师：瞧!这是百花园中的“动物园”。这里的`动物可多了，你认识它们吗?)

2、看图：我们一起叫出它们的名字?指名说。(在说的过程中，教师注意纠正学生不正确的读音。)

3、学生自己借助拼音读图下面的词语，边读边找出图中对应的动物。

4、同桌合作，一人读词语，一个指对应的动物。

5、分别去掉图及生字上面的拼音，四人小组互读这些词语，不会读的向同学请教。

6、看图贴字：出示一幅“动物园”图，让学生抽认词语卡片，然后贴到图上相应的动物身上。

7、选择自己最喜欢的一个词语来说一句话。

延伸：动物园里除了这些可爱的动物，其实还有很多很多，你还知道哪些?

8、老师小结。(出示课件：一只小青蛙一边跳一边说：“你们真棒!”)

三、逛游“识字园”(学习第二项内容)

1、老师引入：参观完动物园，咱们继续往前走吧!哟，前面就是识字园了，咱们进去逛逛吧!(出示多媒体画面——“识字园”。)

2、出示要对比的各组字，自己先读一读，比一比。

3、同桌互相说一说各组字有什么不同。

4、指名说说各组字有什么不同。

5、指导学生用“了——子”“人——个”这两组字分别组词。

6、学生拿出字卡，在四人小组内进行交流组词，互相纠正组错的词，有不懂的向同学请教。

7、老师检查学生是否还有不懂组词的字，然后小结。(出示课件：一只小鸟飞来，落在“识字园”上说：“你们的识字顶呱呱!”)

四、勇闯“猜谜宫”

(一)学习第三项内容。

1、师引入：咦!小朋友，这是什么地方?(出示多媒体课件——“猜谜宫”。)

2、出示课本第三项内容的图，并听录音，猜出其中的字谜。

3、自由找伙伴说一说自己搜集的字谜，猜一猜。

4、全班交流猜字谜。

5、做猜字谜游戏——摘苹果。(出示课件：一棵苹果树，树上挂满了苹果，苹果上写的字谜有“一头大一头小”“不上不下”“大一点”“一人”“二人”“两棵树”“十撇”“口中口”等。学生每答对一个字谜，鼠标点击苹果，苹果就会下落。)

(二)学习第六项内容。

1、学生自读谜语。

2、指名读谜语，要求读得正确、流利。

3、学生说出谜底。

4、教师补充三则谜语让学生读一读，猜一猜。

鼻子像钩子，水儿见我皱眉，像糖不是糖，

耳朵像扇子，树儿见我点头，有圆也有方，

四肢像柱子，花儿见我弯腰，帮你改错字，

身体像房子。云儿见我逃走。自己不怕脏。

(猜一种动物) (猜一种自然现象) (猜一种文具)]

5、教师小结。

五、漫步“句子林”(学习第四项内容)

1、教师引入并出示课件——“句子林”，齐读题目的要求。

2、齐读例句：爸爸看书，妈妈看书，我也看书。

3、出示课文中要求补充说的句子：

爸爸________，妈妈__________，我也__________。

__________，__________，我也__________。

4、同桌互说句子，互相纠正。

5、指名说。你还和其他什么人干过同样的事情吗?

6、补充练习：__________学会了__________学会了__________。

六、走进“读书屋”

正确、流利地朗读《人有两件宝》这首诗，然后把它背下来。

1、自由读儿歌。同桌读一读、指名读

2、交流：人有哪两件宝?人的这两件宝会做什么?那我们应该怎样做呢?

3、赛一赛：看谁先把儿歌背下来。

七、教师总结

今天，同学们游览了“语文百花园”，收获真不少。只要我们平时留心观察周围的一切，就会有新的发现。老师希望同学们以后做“语文百花园”中的小主人，收获更多的知识。

第2课时

本课的学习内容是第七项内容“能说会道”。

一、谈话引入

1、同学们，如果你们的爸爸、妈妈不在家，客人来了，你该怎样办呢?今天，就有一位小朋友遇到了这种情况，请看他是怎样做的?

2、出示挂图，板书课题，读题。提出口语交际要求。

二、看图说话

1、一共有多少幅图?图上画的是谁和谁?(华华和客人。)

2、看图一，谁在干什么?(客人轻轻地敲门。)

3、看图二，华华听到后怎样做?(华华连忙去开门。)

4、把一、二幅图连起来说一说。

5、看图三，开门后，华华说些什么?(请进。)

6、三幅图连起来说一说。

7、看图四，客人进屋后，华华干什么?(请客人坐，倒茶，回答客人的问题……)

8、四幅图连起来说一说。(先小组互相说，再由代表面向全班说。)

三、角色表演——谁是最礼貌的小主人

1、同学扮演角色，看看怎样接待客人。

2、找你的好伙伴分角色演一演。

3、面向全体同学分角色演一演，评选优秀演员。

四、教师总结：

今天我们在百花园玩了玩，又有了新的进步，相信今后我们班的每个人都会做个有礼貌的好孩子。

【教学反思】

本课的教学以“图画”为切入点，引导学生看图说出动物的名称，符合低段学生认知规律，很大程度上提高了学生的课堂注意力。识字环节通过比一比、猜字谜等游戏的形式，激发了学生的识字兴趣，培养了学生的观察比较能力。学生开始留意生活，做观察生活的有心人。礼貌待客的交际活动，学生在具体的实践情境中实现听与说双向互动，培养了交际能力。

篇2：语文百花园四教学设计

教学内容：

语海畅游、积少成多、阅读平台。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

同学们，欢迎大家来到美丽的语文百花园，这里有有趣的汉字，春天的古诗，迷人的葡萄沟，在这里，我们还可以当一位绿色小卫士，开展绿色行动，实现自己的梦想。你们愿意与我一起走进语文百花园吗？

二、畅游语海，体验趣味

（一）汉字真有趣yàn（吞咽）

1、出示第一个多音字：咽

yè（呜咽）

自己读一读这个字及其组词，你有什么发现？

（引导学生体会在我们的汉字中，有一部分字一字多音，读音不同，导致它的意思也不一样，让学生体会到多音字的有趣）

2、像这样的汉字在我们的汉字中还有很多，例如，种、恶、干（依次出示这三个字的读音）

3、自己读一读，在书中的括号中根据不同的读音组出词语。

4、引导交流评议，订正错误。

5、引导学生根据不同的读音组出更多的词语，并互相评价，纠正错误。

例如：种：zhònɡ种地、种植、种花、耕种

zhǒnɡ种类、种子、播种、选种

6、你还知道哪些多音字？引导学生进行多音字的拓展复习，对以前学习过的多音字进行复习总结。

（二）仿照例子，改写句子。

1、教师引入：在我们的汉语中，不光汉字有这么多的趣味，就连句子也很有意思。请你读一读下面的句子，说说你能从中感受到什么？

例：又黏又稠的石油粘住了海鸥的羽毛。

海鸥的'羽毛被又黏又稠的石油粘住了。

2、学生读句子后谈自己的感受。（让学生在读悟的过程中体会到：这两句话的意思是一样的，但是表达的方式是不一样的，从而体会到在汉语中，有时候同样的意思可以用不同的句式来表达。）

3、学生完成练习，集体评议。

大风刮断了树枝。

4、补充练习。

（1）春风吹绿了小草。

（2）妈妈做好了晚饭。

三、读背古诗，积少成多。

1、自由读古诗，认识字词，不会的字可以查字典解决。

2、充分朗读，把古诗读正确，流利。

3、教师引导学生说说古诗的意思，对学生理解上的偏差，教师及时进行纠正。

诗的前两句是写景，描写了乡村的自然风光：山野遍绿，杜鹃声声，细雨蒙蒙。第三句承上启下，由写景过渡到写人，最后一句集中写了农家紧张的劳动。全诗大意是：山野里到处绿油油的，涨满的河水映着天光，白茫茫的一片，杜鹃声声啼叫，细雨像雾一样；乡村的四月已经进入农忙时节，闲人很少，农妇刚采罢桑叶，又去插秧种田。

4、学生边朗读，边想象诗中所描绘的景象，熟读成诵。

5、学生试着根据诗意画一幅雨中采桑插秧的图画，全班交流展示。

四、阅读短文，提高能力。

1、自由读短文，不会的字词自己查字典解决。

2、同桌互相交流，说说你通过自己读书认识了哪些字，理解了哪些词语。

3、默读课文，提出自己不理解的问题。

（在学生提问的基础上重点理解：五光十色，热情好客，阴房等词语的意思，在理解的过程中要注意结合上下文的内容，让学生在读书中理解、感悟。）

4、自由读课文，想想为什么课文中说：葡萄沟真是个好地方。

（引导学生体会：葡萄沟的葡萄和葡萄干特别有名，葡萄沟的老乡也特别热情好客。）

5、自由练习朗读，读出作者对葡萄沟的热爱和赞美之情。

6、开展朗读比赛，读出自己的感情。

7、把课文中好的词语和句子摘抄在自己的采蜜本上。

篇3：《语文百花园四》教学设计

第二、三课时

第二课时

第二课时

母亲的呼唤》教学设计

第二课时

一、齐读课题。

板书：

第一课时

教学内容：学习“语海畅游”，完成“读读背背”和“阅读平台”。

第二、三课时

教学内容：“能说会道“”笔下生辉“

第二课时

教学内容：

板书设计：

板书设计：褴 褛

《米芾学书》教学设计之一

教学目标：

1.默读课文，理解课文内容，弄清米芾是怎样学好书法的。学习米芾勤奋好学的精神。

2.让学生了解学好书法的窍门。

3.会认“琢、枉”等2个生字

教学重点：理解课文内容，了解米芾是怎样学好书法的。学习米芾勤奋好学的精神。

教学时间：一课时

教学过程：

一、启发谈话，导入新课：

出示米芾的作品，请同学们欣赏。

（在同学们的一片赞叹声中）老师说道：“这就是北宋书法家米芾的作品，今天我们就一起来学习的课文就是米芾小时候学习书法的故事。”板书：米芾学书

二、引导学生从题目质疑激发阅读兴趣

看到题目后，你都想了解哪些内容呀？（米芾是怎样学书法的；他有什么好的方法；他是怎样练习书法的……）

那就让我们带着这些疑问来读读书吧。

三、初读课文，整体感知

1 请同学们初读课文。

自学提示：

（1）把课文读通、读顺，读完后说说课文主要讲了一件什么事？

（2）把不懂的问题做上记号。一会在小组中解决。

2 指名读课文。目的：检查自学情况，纠正生字读音。

3 指名说说，课文讲了一件什么事？

那你们觉得米芾小的时候是个怎样的孩子呀？（刻苦、认真）

四、默读课文，深入理解

从哪些地方能看出米芾是个刻苦练字的孩子？请同学们默读课文，画出描写米芾刻苦练字的语句，并读一读。可以在旁边写简要批注。

1 学生自己按要求默读思考。

2 在小组中交流自己的读书体会。

3 大声朗读画出的语句。

五、谈收获，总结全文。

1 学习了课文，我们知道了米芾小的时候是个刻苦练字的孩子，所以他长大了才能有这么大的成就。那你们还有哪些收获吗？

2 指名再读秀才说的练字的窍门的一段话。

3 谈谈对秀才说的话的看法和理解。

六、拓展延伸

作业：

1 联系实际谈谈自己学完课问候的体会，可以写一写读后感。

2 运用秀才说的窍门练习写一写今天学的这两个生字。

板书：

米芾学书

刻苦

不只动笔，还要动心；

不但观形，而且悟神。

附：《米芾学书》读后感：

通过读这篇，我知道了学东西做事情如果盲目的、重复的`做。并不一定能过取得很好的结果，只有用心、得法才会有较快的进步和提高。其实，我们无论做什么事情都要用心去悟，去领会。上二年级的时候，我的字写得很不好。再加上作业一多，字迹就更加潦草了，好像一条条毛毛虫。妈妈也让我练字，可我练了好多也没效果。放了暑假，妈妈终于耐不住性子，给我报了一个硬笔书法培训班。第一天去，老师发给每个人一本字帖。然后，就开始讲横、竖、撇、捺这四个笔画，我把这四个笔画的要领都记在了心里。放学后，我回到家，用钢笔在纸上写了一个字，和以前的字对比了一下，结果比以前的字漂亮多了，我高兴极了。我从这件平凡的小事中悟出了一个道理。无论干什么，都要用心去琢磨，才能干好。

这篇让我懂得了：无论学东西做事情都必须用心去领悟，掌握事情的要领才会有较快的进步和提高。

篇4：四年级《语文百花园四》教学设计四年级

四年级人教版《语文百花园四》教学设计四年级

【教学目标】

1.学习在认字时发现规律，掌握汉字字形和读音的特点。

2.感悟词语的结构特点，激发学生积累和运用词语的兴趣。

3.学习修改病句，弄清句子存在的毛病、毛病存在的原因和修改办法，培养举一反三的能力。

4.读背古诗，欣赏奥运会会徽。感受古今中外灿烂的文化，受到艺术的熏陶。

5.阅读短文，体会抓住描写语言、行为、动作的词句，体会人物心情的读书方法。

6.通过能说会道、笔下生辉的训练，培养学生搜集信息、处理信息、观察想象、口语交际和书面表达的能力。

【重点难点】

说和写的训练，提高学生语文综合素质。

【教学时间】

三课时。

【教学流程】

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣

今天，我们将再一次走进语文百花园，一起分享获得知识的乐趣。

二、畅游语海

1.比较汉字，探究规律。

（1）出示“今”和“令”，正字音，比较字形上的异同。

（2）出示以“今”和“令”为基本部件的两组字，认真观察：你有什么发现？讨论交流。

（3）出示以“氏”和“氐”为基本部件的两组字，读一读，比一比，说一说：这两组字最大的区别是什么？你又有什么发现？与大家交流。

（4）教师小结：认字要学会发现规律，抓住字音、字形的特点，注意区分字与字之间的细微差别。

2.乐学趣词，感悟特点。

（1）自由读题中的两组趣味词语。想一想：为什么说题中的词语有趣？

（2）看看题中的学习小伙伴发现了什么。你还有什么新的发现？与大家交流。

（3）你还能说出几个这两种形式的词语吗？

3.当小医生，坐诊“病句医院”。

（1）读题目，明确要求。

（2）出示第一个句子，自由读一读。你发现这个句子存在什么毛病？应该怎样修改？想好了，在班中与大家交流。

（3）自由读第二、三个句子。你发现这两个句子分别存在什么毛病？动手改一改。有困难的可与同桌或小组的同学一起探究，然后汇报交流。

（4）教师小结，归纳病句错误的类型，提示一般的修改方法。

（5）拓展练习，修改下面有毛病的句子。

①上课的时候，老师举了很多有趣的例子和故事。

②菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、茄子、白菜等各种蔬菜。

③联欢晚会上，李小燕演唱了舞蹈。

三、积少成多，增长知识

1.读背古诗《凉州词》。

（1）先自由读，再同桌互读，要求读准确，读通顺。

（2）多种形式反复读（注意节奏和停顿），边读边感悟诗句的意思。

（3）根据自己的理解，说说这首诗的意思，互评互补。

（4）熟读、背诵。

2.认识和欣赏奥运会会徽。

（1）看图案，认识以往四届奥运会会徽。

（2）师生合作，欣赏这四届会徽的组成图案，了解其象征意义。

（3）拓展作业：利用课余时间，搜集一些奥运会会徽或具有纪念意义的作品，如邮票、图标、纪念章等，与同学交流。

四、课堂总结：说说自己在本节课中的收获

五、布置作业

根据“能说会道”题中的提示，搜集有关家乡变化的信息、资料。

第二课时

一、阅读平台，展示能力

1.自由读短文《我是中国人》，要求读正确，读通顺。

2.用自己喜欢的方式再读短文，边读边想故事的主要内容，然后与同学交流。

3.讨论：当外国人嘲笑和侮辱中国时，吉鸿昌是怎样说的、怎样做的？

4.画出描写吉鸿昌语言、行动的语句，边读边体会人物的心情。在班上与大家交流。

5.质疑，解疑。

二、检查有关信息资料的搜集情况

三、口语交际——说一说家乡的变化

1.读题目，明确交际话题和要求。

2.根据本次交际的要求，结合平时的观察，整理搜集到的信息。

3.小组内交流，把自己搜集到的.信息讲给同学听，并互相提问，互相解答。

4.各小组推荐代表参与全班交流。（没听明白的可以提问。）

5.评一评，谁说得清楚、生动、真实。

第三课时

一、笔下生辉——描绘家乡的现在或设想家乡的未来

1.读题目，弄清本次习作的训练要求。

2.讨论：

①你喜欢家乡的现在吗？为什么？

②你希望家乡的未来是什么样儿的？

3.自主选择，确定习作内容。

4.分组指导。

（1）写家乡的现在：

①抓住家乡变化的一个方面写。

②写家乡哪里的变化？哪个方面的变化？

③这个地方（方面）过去是怎样的？现在又是怎样的？

④想想如何写具体、写生动。

（2）设想家乡的未来。

①思考：你认为家乡还有哪些地方需要改进？然后大胆设想一下未来的家乡是什么样儿的。

②指名发言、评议。

③小组中人人发言，评评谁的创意好。

5.学生写作，教师巡视指导。

6.在小组中展示习作，互阅互评。

7.全班交流，教师相机指导。

二、拓展活动

用优秀习作和搜集到的有价值的信息资料，以“我爱家乡美”为主题出一版墙报。

教学反思：本单元的百花园重点训练学生能围绕一个主题条理清楚地说一段话.引导学生抓住家乡变化最大,给人印象最深的一个方面来写文章,表现出热爱祖国,热爱家乡的情感.

【四年级人教版《语文百花园四》教学设计四年级】

篇5：《语文百花园四》教学方案

《语文百花园四》教学方案

教学目标：

1、继续学习部首查字法，养成良好的学习习惯。

2、加强语言积累，增强语感，提高阅读能力。

3、培养语言表达能力和口语交际能力。

4、促进学生语文综合素养的全面提高。

教学难点：

让学生认识并掌握不同类型的字该如何确定部首。

教学重点：

学习用部首查字法查字。

教学过程：

第一课时

一、用部首查字法

1、读课文内容。

（1）如果一个字的两个部分都是部首，怎样提取部首？

（2）如果有的字不好确定它的部首，怎么办呢？（大多指独体字）

2、归纳查字法的顺序。

（1）确定要查的部首。

（2）在“部首目录”里找到部首和页码。

（3）在“检字表”中找到部首和要查的字。

（4）按页码在文中找要查的字。

3、完成练习。字 击 凹 视 岩 柔 软 闯 闻部首除部首外几画在字典哪一页读音

二、读词语

1、自由读。

2、从中找出这些词语的规律。（AABB）

3、理解词语。

4、你还知道多少这样的词语？请说一说。 让学生自由说。

三、作业用部首查字的方法查字。

长 永 钟 闹 紧

第二课时

一、读一读出示投影，课件。

1、自由读短文

2、为什么说“我看见它了”？

3、作者看到的音乐喷泉是什么样的？（小水珠，忽而……忽而……忽而） 4、“音乐喷泉”为什么能喷出喷泉和美妙的音乐？（指名回答，不理解的逐一讲解）

二、说话写话出示教学挂图（课件）要下雨了

1、导入：要下雨了，各种动物有什么与平常不同的表现呢？请看图。

2、观察第一幅图。

（1）图上是什么动物，在干什么？

（2）还观察到什么？（燕子飞得很低）

（3）说说要下雨了，燕子怎么样？（要下雨了燕子得很低）

3、观察二、三幅图。

认真观察，给每幅图说一句话。说说要下雨了，小鱼、蚂蚁会怎么样？（要下雨了，小鱼游出水面，要下雨了，蚂蚁忙着搬家。）

三、选择一幅图，编一个故事，写下来

1、由学生自由说，选哪一幅图。

2、将自己选中的`图，编一个故事说给同学们听。（指名自由说） 3、将所编的故事写下来。

四、作业继续写故事。

第三课时

一、示范引导

1、师随机挑选一份小制作，原作者简要介绍，学生就各自感兴趣的问题向原作者提问。（在交流过程中，教师注意对学生就交往的态度、礼貌用语、倾听评介以及语言的流畅性、正确性予以指导点拨。）

2、小结：从刚才的对话交流中，我们知道向别人介绍自己的小制作可以说什么？在双方交流时，也要注意什么呢？（语言、说话态度方面）

二、小组为单位，逐一展示介绍

学生们可以在小组中分别介绍自己的作品，说的同学讲清楚，其余的同学认真听，可以在互动中提出建议和问题，学习交往、应对。最后推选出一名代表参加班组决赛。组长抓紧时间并做好组织工作。

三、派代表，向全班介绍

1、认真倾听四个代表对自己优秀作品的介绍。

2、全班同学当评委，欣赏、评价作品的闪光点，对自己喜欢的感兴趣的作品自由提问，对疑问之处提出问题和看法，进而交流分享。

3、选出你最满意的小制作。

四、把你认为最好的小制作写一写

五、作业继续写话。

篇6：《语文百花园四》教学反思

今天我和学生们一起学习了语文百花园四的口语交际——电话留言，在教学中我努力体现口语交际课 “交际性、互动性” 的特点。一开始，我让学生交流自己打电话的经历，学生畅所欲言，为下一步的`交际打下了基础。导入新课后，安排两名学生模拟“电话留言”，通过学生的交流、评价，总结出本次口语交际的要求，同时让学生明确交际中听说的基本要求。接着，我安排学生进行情境模拟训练。先明确模拟的内容，设置电话留言的情景；再让学生小组内模拟进行电话留言活动，最后进行全班的展示，评价、交流，选出优胜小组。整个交际的活动，我实现了小组内生生互动交际，全班内师生、生生的互动交际。学生学习兴趣盎然，气氛活跃，效果较好。

通过本节课的教学，我认为要上好口语交际课，教师首先要激发学生的交际欲望，要愿说、敢说；然后努力创设交际的情境，让学生亲身去体验、去交流。再就是发挥好评价的激励作用，引导学生积极的学习，增强交际的信心。

篇7：《语文百花园》教学设计

【内容简析】本次百花园安排了“语海畅游”“背一背”“我的采集本”“能说会道”等四项内容。这些练习既复习巩固了本单元的识字，又扩大了识字量，既注重了语言的积

【内容简析】

本次百花园安排了“语海畅游”“背一背”“我的采集本”“能说会道”等四项内容。这些练习既复习巩固了本单元的识字，又扩大了识字量，既注重了语言的积累，又训练了学生口语的表达能力。

【设计理念】

语文教学要重视语文综合知识的整合与运用，让学生联系自己的生活经验去探求新知，拓展学生的知识面。在教学过程(本文来自优秀斐.斐.课.件.园)中，通过生生之间、师生之间的合作学习，构建学生自主、合作、探究的学习方式。同时关注学生个体的差异和不同的学习需求，充分激发学生的兴趣。努力创设情景，让学生爱说、会说，从而真正成为学习的主人。

【教学目标】

1积累词语，学习把句子表达得更具体。

2能背诵古诗。

3能根据课文创设的口语交际情境进行听说交际训练，培养良好的说话习惯。

4养成良好的搜集资料的习惯。

【重点难点】

培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]良好的说话能力。

【教具准备】

挂图、小黑板等。

【教学时间】

两课时。

【教学流程】

第一课时

本课学习内容：语海畅游、背一背、我的采集本。

一、创设情景

师：“小朋友，咱们今天一起坐上火车，到百花园各处参观。”随着火车的鸣叫声和愉快的音乐声，让学生配合动作，把他们带到百花园中去。

二、到语海中畅游

（一）熟记成语

1自由读成语，不会读的字可以请教同学。

2小组合作，每人读一遍，其他同学做小老师认真听，然后评一评谁读得准确。

3指名读。

4背一背，写一写。

5你还知道哪些成语，跟同学说说。

（二）读一读，说一说

1先让学生多读几遍第一组句子，找出每句话有什么不同？

小白兔在捉迷藏。

可爱的小白兔在树林里捉迷藏。

可爱的小白兔在树林里捉迷藏，玩得真开心。

（一句比一句写得具体，事情交代得清楚，我们也要学会用这种方法去说话。）

2让学生讨论，完成第二组句子的填空。

（什么样的小猴子，在什么地方荡秋千，玩得怎么样？）

3学生完成后汇报。

三、背一背

1学生借助字典自由朗读，把古诗读正确、读通顺。

2教师范读古诗，要求学生听准字音。

3同桌合作，认真听对方读，互相纠正读错的音，再指名读，检查正音。

4让学生说说对古诗的理解。

5教师讲解古诗的.大体意思。培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]热爱生活，感受生活的美。

6诵读古诗，背诵古诗。

四、我的采集本

1教师出示地图，找到五岳的位置给学生看。

2让学生说说自己对五岳的认识。

3教师简单解释五岳，让学生有更深的理解，培养热爱祖国的思想感情。

4读读背背，要求学生把“五岳”背熟。

5把“五岳”记在自己的采集本上。（老师要鼓励学生自己准备一个采集本，把平时见到的好词句摘录下来，做个学习的有心人。告诉学生，这对我们将来学习很有帮助。）

五、畅谈收获

核心提示：【内容简析】 本次百花园安排了“语海畅游”“背一背”“我的采集本”“能说会道”等四项内容。这些练习既复习巩固了本单元的识字，又扩大了识字量，既注重了语言的积

第二课时

本课学习内容：能说会道。

一、讲述故事，揭示话题1教师讲述小猫帮助小白兔过河的故事。

2揭示话题——帮助小白兔过河。

二、了解内容，明确要求

1认真观察图，然后读图后的要求，明白图意。

2看图展开想象，说说小白兔为什么哭了。小花猫准备怎样帮助小白兔过河。

3教师提出本节课要求。

三、指导说话，体验角色

1小组合作探究：怎么才能帮助小白兔过河呢？

2各小组推荐一位代表发言，把小组的讨论结果汇报给大家听。让其他同学当小老师，评一评办法好不好。

3选出几个最好的办法，让同学说一说，评一评。

4同学扮演角色，把同学想的办法演一演。

5把其中一种办法写下来。

四、指导写话，展示欣赏

引导小朋友把其中的一个方法写下来，然后读出来互相欣赏。

篇8：语文百花园四教案

教学主题：语海畅游、读读猜猜

所属学科：语文

适于年级：一年级上册

教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）

建议学时数：1学时

教学设计：

一、教学目标

1．引导学生通过认识动物、猜字谜等形式进行识字。

2．通过对比形近字让学生复习前面所学过的生字。

3．通过猜谜语培养学生的想像能力和思维能力。

4．通过照样子说一说来训练学生的说话能力。

二、内容分析

“语文百花园四”的“语海畅游”和“读读猜猜”两个栏目主要是引导学生通过认识动物、猜字谜等进行多渠道识字；通过对比形近字让学生复习前班学过的生字；通过猜谜语培养学生的想像能力和思维能力；通过照样子说一说来训练学生的说话能力。教学重点是：（1）“我爱识字”——动物园。（2）“比一比”。教学难点是：第二题“比一比”。

三、学生分析：

学生通过半个学期的学习，已经掌握了在生活中识字的途径和方法，掌握了熟字增减笔画识字的方法，本课巩固识字方法；针对学生感性思维丰富、富有想象的特点，本课安排了猜谜语活动，包括字谜和物谜。

四、设计思路

语文教学要重视语文综合知识的整合与运用，让学生联系自己的生活经验去探求新知，拓展学生的知识面。在教学过程中，通过生生之间、师生之间的合作学习，构建学生自主、合作、探索的学习方式。同时借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性，使学生能在“乐中学，趣中学”。

教学过程：

一、激趣导入。

师：同学们，今天老师要带大家去百花园中玩一玩，你们想去吗？这个百花园的名字叫“语文百花园”。（出示课件——一个百花园，拱形门上写着“语文百花园”）百花园中的知识可丰富了，相信同学们在里面一定能学到很多知识。

点评：导入有新意，把学习当作去“百花园里玩一玩”，激发了学生的学习兴趣，自然地引入新课。

二、参观“动物园”。（学习语海畅游第一题）

1．出示多媒体课件——“动物园”。（师：瞧！这是百花园中的“动物园”。这里的动物可多了，你认识它们吗？）

2．指名说。（在说的过程中，教师注意纠正学生不正确的读音。）

3．学生自己借助拼音读图下面的词语，边读边找出图中对应的动物。

4．同桌合作，一人读词语，一个指对应的动物。

5．分别去掉图及生字上面的拼音，四人小组互读这些词语，不会读的向同学请教。

6．看图贴字：出示一幅“动物园”图，让学生抽认词语卡片，然后贴到图上相应的动物身上。

7．选择自己最喜欢的一个词语来说一句话。

8．师小结。（出示课件：一只小青蛙一边跳一边说“你们真棒！”）

点评：教学过程中的四个环节很有创意，分别命名为“参观动物园”“逛游识字园”“勇闯猜谜宫”“漫步句子林”，变学为玩，玩中学，学中玩。同时充分利用图画，让学生认识动物，读准字音，通过动眼、动口、动手等多项活动进行结合识字。

三、逛游“识字园”。（学习语海畅游第二题）

1．师引入：参观完动物园，咱们继续往前走吧！哟，前面就是识字园了，咱们进去逛逛吧！（出示多媒体画面——“识字园”。）

2．出示要对比的各组字，自己先读一读，比一比。

3．同桌互相说一说各组字有什么不同。

4．指名说说各组字有什么不同。

5．指导学生用“了——子”、“人——个”这两组字分别组词。

6．学生拿出字卡，在四人小组内进行交流组词，互相纠正组错的词，有不懂的向同学请教。

7．师检查学生是否还有不懂组词的字，然后小结。（出示课件：一只小鸟飞来，落在“识字园”上说：“你们的识字顶呱呱！”）

点评：让学生在语文实践中识字。通过读一读、比一比辨别形近字，运用字卡进行小组交流组词，纠正错字，教学扎实有效。

四、勇闯“猜谜宫”。

（一）学习语海畅游第三题。

1．师引入：咦！小朋友，这是什么地方？（出示多媒体课件——“猜谜宫”。）

2．出示课本第三题的图。并听录音，猜出其中的字谜。

3．自由找伙伴说一说自己搜集的字谜，猜一猜。

4．全班交流猜字谜。

5．做猜字谜游戏——摘苹果。（出示课件：一棵苹果树，树上挂满了苹果，苹果上写的字谜有“一头大一头小”“不上不下”“大一点”“一人”“二人”“两棵树”“十撇”“口中口”等。学生每答对一个字谜。鼠标点击苹果，苹果就会下落。）

（二）学习读读猜猜。

1．学生自读谜语。

2．指名读谜语，要求读得正确、流利。

3．学生说出谜底。

4．教师补充三则谜语让学生读一读，猜一猜。

鼻子像钩子，

耳朵像扇子，

四肢像柱子，

身体像房子。

（猜一种动物）

水儿见我皱眉，

树儿见我点头，

花儿见我弯腰，

云儿见我逃走。

（猜一种自然现象）

像糖不是糖，

有圆也有方，

帮你改错字，

自己不怕脏。

（猜一种文具）

5．教师小结。

点评：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣。教师充分利用教材资源，激发学生识字的兴趣。“猜谜”的活用，使古板的文字活了起来，让学生放飞想像，启迪思维。

五、漫步“句子林”。（学习语海畅游第四题）

1．教师引入并出示课件——“句子林”，齐读题目的要求。

2．齐读例句：爸爸看书，妈妈看书，我也看书。

3．出示课文中要求补充说的句子：

爸爸，妈妈，我也，我。

4．同桌互说句子，互相纠正。

5．指名说。

6．补充练习：学会了，学会了。

点评：学习规范语言是语文教学的一个重点。照样子说话，让学生充分地说，是训练学习说话能力。

六、教师总结。

今天，同学们游览了语文百花园，收获真不少。只要我们平时留心观察周围的一切，就会有新的发现。老师希望同学们以后做语文百花园中的小主人，收获更多的知识。

教学反思：

1．识字的途径是多种多样的，在生活中处处都可以识字。要充分发挥学生的自主能动性，在日常生活中主动识字。

2．小学生富有想象力，老师应该鼓励学生大胆想象。猜谜活动是锻炼学生想象力的很有效的方法，可鼓励学生在课余举行一些生动有趣的猜谜活动。

篇9：语文百花园四教案

【内容简析】

本次语文百花园共安排了五项训练，包括语海畅游、读一读、我的采集本、说话写话、能说会道，其中语海畅游栏目又包括辨别声母、看图识字、句子训练三个内容。通过这些练习的训练，培养学生的学习兴趣和语文综合能力。

【设计理论】

本次语文百花园教学设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并通过各种形式的读、说、写，调动学生的学习积极性，强调学生自主学习的过程。

【教学目标】

1闭确读字词、朗读诗歌和背诵谚语。

2迸嘌看图说话的能力，进行词语和句子的训练。

3敝傅佳生进行说话训练。

【重点难点】

重点：看图读字词和说句子的训练。

难点：进行说话训练。

【教具准备】

课件。

【教学时间】

两课时。

【教学设计】

第一课时

本节课学习的内容是语海畅游、读一读、我的采集本。

一、激趣导入

今天，我们又去逛语文百花园，让我们到花园里走一走，相信你们一定能寻找到很多知识。

二、学习第一题(连一连，读一读)

1绷一连。

出示第一题，百花园里，苹果成熟了，一个个像大灯笼，你们想不想把它摘下来?请你动手吧，把它们摘到合适的篮子里。(动笔连一连。)

2弊杂啥烈欢痢

3背鍪究ㄆ认读，先带拼音读，再去掉拼音读。

里你兰南流牛龙农

三、学习第二题(汉字真有趣)

百花园里，汉字真有趣，有些字读音相同，但字形不同，它们表示的事物也不相同，你发现这个秘密了吗?请赶快去找吧。

1彼狄凰担读一读。

2毙∽樘致郏耗闶窃跹记住这些字的?

四、学习第三题(看图说一说)

1水果和蔬菜也真丰富，你能说出这些水果和蔬菜的名称吗?逐个出示课件。让学生说一说。

2哪些是水果和蔬菜?把你知道的告诉大家。

3________、_________、_________和是水果。

_________、_________、_________和是蔬菜。

五、学习第四题(读一读)

1读词语

2互相正音。

3学生有感情朗读。

六、学习第五题(我的采集本)

在读书时，你会经常发现一些令你感动或特别喜欢的句子，如果把这些句子都记录下来，相信同学们会积累许多好词好句。

师：这个句子真美啊!读一读，体会体会。

2读过让你特别喜欢的句子吗?试说出几句，与同学们分享一下。

3写到采集本中。

七、教师总结

第二课时

本节课学习的内容是“说话写话”和“能说会道”。

一、说话写话

1同桌互相说一说，图中画的是什么。

2想象一下，说说是谁关上了水龙头，他是在什么样的情况下关上水龙头的'，他心里是怎样想的。

二、能说会道

（一）情景引入

1(课前准备游戏或课件)观看几个游戏，你喜欢吗?今天，我们再来玩一玩，乐一乐。

（二）明确要求

1倍烈欢粒你从课本里了解了什么?

2备嫠哐生，今天我们不但要把游戏玩好，还要认真观察，会把游戏生动地说出来，看看哪组同学玩得好，哪个同学说得好。

（三）互玩游戏

1你们先商量一下，玩什么游戏，分好工，再开心地玩。

2评一评，看谁说得好。

3请同学表演游戏，其他同学注意把游戏看清楚，记住情节，然后有条理地说出来。(尽可能让多些同学演一演，说一说，评一评。)

篇10：语文百花园四教案

培养目标1、巩固识字方法，培养识字能力。

2、通过词句训练，加强积累运用。

3、通过读读背背，明白事理。

4、通过说话写话、口语交际，培养观察、想像和运用语言的能力。

教学重、难点

教学课时三课时

教学准备

教学流程

第一课时

（一、二、三、四题）

一、激趣导入。

同学们，你们还记得《植物妈妈有办法》的内容吗？现在，你们就是植物妈妈的聪明宝宝。请用你喜欢的方式离开妈妈，到语文百花园去旅行，看谁的收获大。

二、第一站：汉字真有趣。

1、小组合作学习。

（1）为什么说这些汉字有趣？

（2）试试接着往下说。

（3）用这样方法说说其他的字。

2、说字比赛，说对一个得一分，比比哪组得分多。

三、第二站：“熟读成语”

1、自由读本题成语，借助拼音正字音。

2、开火车读，比比哪组读得又快又对。

3、说说你还知道哪些成语？说得最多的封他为“成语王子”

四、第三站：读一读，说一说。

1、读第一组题，比较两个句子形式及意思的异同。

2、仿照第一组题，把第二组题的“把”字句改为“被”字句。

3、补充练习。

4、交流订正。

五、第四站：背背

1、观察插图，分别找出相对应的诗句。

2、教师范读，学生边听边想诗句的意思。

3、自由读读背背，边读边感悟。

4、讨论，读了这些诗句，你想到了什么？

5、与邻座的同学互背，会背的奖给自己一颗星。

六、收获。

七、作业。把本节课学习的成语和三字经背下来。

第二课时

（五、六）

一、导入情境，激起读写兴趣。

二、出示知识站牌：读一读

1、自由轻声读课文，想想写了谁的一件什么事？

2、用自己喜欢的方式再读短文，边读边悟，再互相交流。

太阳公公说的话的含义是什么？读了这短文，你获得了什么知识？

三、出示知识站牌：看图说话写话。

1、出示挂图，板书课题。

2、引导学生阅读课本中的问题提示，把握要求。

3、根据问题提示，仔细看图，看懂图意，辊以想像。

4、说话训练。

理清思路，自己说话自己听。

同桌或小组交流，比比谁说得具体、生动。

教师巡视，把好的习作推荐。

四、。

第三课时

（七、八题）

一、导入情境。

二、出示站牌：我的采集本

1、自读题中小朋友说的话。

2、自读题中小朋友采集本上的内容，你从中了解到什么？把这些知识收集到你的采集本上。

3、与小伙伴交流采集本的内容。

三、出示站牌：能说会道——买玩具

1、设置情境。

2、引导学生认真观察图画；图上画了谁在什么地方干什么？想一想，她们会说些什么？

3、教师引导学生明确说话要求，态度要自然大方，语言要热情、有礼貌。

4、在情境中练习口语交流。

自扮角色自己练习；同桌试试交际；师生交际；自找伙伴进行口语交际。

5、教师。

篇11：语文百花园四教案

1.了解与邮票相关的信息并摘抄在“我的采集本”上。拓展学生的语文积累。

2.学习看图写话《我喜欢它》。完成口语交际《买文具》。继续培养学生有序表达的能力。

挂图(可以和“看图说话写话”中的一致);模拟文具店。

一 学习“我的采集本”

1.读一读摘抄在采集本上的句子。

2.说出自己的感受。

二 学习“看图说话写话”

1.看图,想一想我们应按照怎样的观察顺序看图。

2.你在图上看到了什么?它们在干什么?

3.你最喜欢哪个小动物呢?

4.练习口语表达。

5.在作文本上写出自己的想法。

6.读文展示,大家评议。

例文:

“动物狂欢节”即将来临,所有的小动物都在精心准备各自的节目。你看,小熊站在木板上,练习近平衡。大象用那长长的鼻子摇铃铛。小狗荡着秋千。孔雀开屏,展示自己美丽的尾巴。小海豹躲在池塘里反复练习顶球。我最喜欢小猴子了。你看它多认真,不住地练习抛桃子。森林里热闹极了!

评析:作者在认真观察画面的基础上,生动地描写了小动物们为参加活动而精心做的准备。语言生动传神。

三 学习“能说会道”

1.看图,说说你的发现。

2.思考怎样向年长的人求助。

3.模拟文具店,表演《买文具》。

4.自己准备,分别表演。

5.集体评议。

6.总结方法。

篇12：语文百花园四教案

【内容简析】

“语文百花园四”共安排了四项内容，主要是引导学生通过认识动物、猜字谜等进行多渠道识字；通过对比形近字让学生复习前面学过的生字；通过猜谜语培养学生的想象能力和思维能力；通过照样子说一说来训练学生的说话能力；通过读读背背练习朗读、背诵诗歌，进行语言积累。本次“语文百花园”还安排了一次“能说会道”，目的是培养学生的观察能力与口语交际能力，同时使学生懂得要做一个讲文明、有礼貌的好孩子。

【设计理念】

语文教学要重视语文综合知识的整合与运用，让学生联系自己的生活经验去探求新知，拓展学生的知识面。在教学过程中，通过生生之间、师生之间的合作学习，构建学生自主、合作、探索的学习方式。同时借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性，使学生能在乐中学，趣中学。

【教学目标】

1、引导学生通过认识动物、猜字谜等形式进行识字。

2、通过对比形近字让学生复习前面学过的生字。

3、通过猜谜语培养学生的想象能力和思维能力。

4、通过照样子说一说来训练学生的说话能力。

5、练习朗读并背诵诗歌，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。

6、培养学生的观察能力与口语交际能力，使学生懂得要做一个讲文明、有礼貌的好孩子。

【教学重点】

1、“我爱识字”——动物园。

2、“比一比”。

3、“能说会道”。

【教学难点】

“比一比”和“能说会道”。

【教具准备】

1、多媒体课件。

2、一幅“动物园”平面图。

3、词语卡片。

4、“了——子”“木——禾”“大——太”“云——会”等几组字的卡片。

【教学时间】

两课时。

【教学流程】

第一课时

本课的内容是完成第一至第六项内容。

一、激趣导入

师：同学们，今天老师要带大家去百花园中玩一玩，你们想去吗？这个百花园的名字叫“语文百花园”。（出示课件——一个百花园，拱形门上写着“语文百花园”。）百花园中的知识可丰富了，相信同学们在里面一定能学到很多知识。

二、参观“动物园”（学习第一项内容）

1、出示多媒体课件——“动物园”。（师：瞧！这是百花园中的“动物园”。这里的动物可多了，你认识它们吗？）

2、指名说。（在说的过程中，教师注意纠正学生不正确的读音。）

3、学生自己借助拼音读图下面的词语，边读边找出图中对应的动物。

4、同桌合作，一人读词语，一个指对应的动物。

5、分别去掉图及生字上面的拼音，四人小组互读这些词语，不会读的向同学请教。

6、看图贴字：出示一幅“动物园”图，让学生抽认词语卡片，然后贴到图上相应的动物身上。

7、选择自己最喜欢的一个词语来说一句话。

8、老师小结。（出示课件：一只小青蛙一边跳一边说：“你们真棒！”）

三、逛游“识字园”（学习第二项内容）

1、老师引入：参观完动物园，咱们继续往前走吧！哟，前面就是识字园了，咱们进去逛逛吧！（出示多媒体画面——“识字园”。）

2、出示要对比的各组字，自己先读一读，比一比。

3、同桌互相说一说各组字有什么不同。

4、指名说说各组字有什么不同。

5、指导学生用“了——子”“人——个”这两组字分别组词。

6、学生拿出字卡，在四人小组内进行交流组词，互相纠正组错的词，有不懂的向同学请教。

7、老师检查学生是否还有不懂组词的字，然后小结。（出示课件：一只小鸟飞来，落在“识字园”上说：“你们的识字顶呱呱！”）

四、勇闯“猜谜宫”

（一）学习第三项内容。

1、师引入：咦！小朋友，这是什么地方？（出示多媒体课件——“猜谜宫”。）

2、出示课本第三项内容的图，并听录音，猜出其中的字谜。

3、自由找伙伴说一说自己搜集的字谜，猜一猜。

4、全班交流猜字谜。

5、做猜字谜游戏——摘苹果。（出示课件：一棵苹果树，树上挂满了苹果，苹果上写的字谜有“一头大一头小”“不上不下”“大一点”“一人”“二人”“两棵树”“十撇”“口中口”等。学生每答对一个字谜，鼠标点击苹果，苹果就会下落。）

（二）学习第六项内容。

1、学生自读谜语。

2、指名读谜语，要求读得正确、流利。

3、学生说出谜底。

4、教师补充三则谜语让学生读一读，猜一猜。

鼻子像钩子， 水儿见我皱眉， 像糖不是糖，

耳朵像扇子， 树儿见我点头， 有圆也有方，

四肢像柱子， 花儿见我弯腰， 帮你改错字，

身体像房子。 云儿见我逃走。 自己不怕脏。

（猜一种动物） （猜一种自然现象） （猜一种文具）

5、教师小结。

五、漫步“句子林”（学习第四项内容）

1、教师引入并出示课件——“句子林”，齐读题目的要求。

2、齐读例句：爸爸看书，妈妈看书，我也看书。

3、出示课文中要求补充说的句子：

爸爸________，妈妈__________，我也__________。

__________ ，__________ ，我也__________。

4、同桌互说句子，互相纠正。

5、指名说。

6、补充练习：__________学会了__________， 学会了__________。

六、走进“读书屋”

正确、流利地朗读《人有两件宝》这首诗，然后把它背下来。

七、教师总结

今天，同学们游览了“语文百花园”，收获真不少。只要我们平时留心观察周围的一切，就会有新的发现。老师希望同学们以后做“语文百花园”中的小主人，收获更多的知识。

第二课时

本课的学习内容是第七项内容“能说会道”。

一、谈话引入

1、同学们，如果你们的爸爸、妈妈不在家，客人来了，你该怎样办呢？今天，就有一位小朋友遇到了这种情况，请看他是怎样做的？

2、出示挂图，板书课题，读题。提出口语交际要求。

二、看图说话

1、一共有多少幅图？图上画的是谁和谁？（华华和客人。）

2、看图一，谁在干什么？（客人轻轻地敲门。）

3、看图二，华华听到后怎样做？（华华连忙去开门。）

4、把一、二幅图连起来说一说。

5、看图三，开门后，华华说些什么？（请进。）

6、三幅图连起来说一说。

7、看图四，客人进屋后，华华干什么？（请客人坐，倒茶，回答客人的问题……）

8、四幅图连起来说一说。（先小组互相说，再由代表面向全班说。）

三、角色表演

1、同学扮演角色，看看怎样接待客人。

2、找你的好伙伴分角色演一演。

3、面向全体同学分角色演一演，评选优秀演员。

四、教师总结