提高篮球教学质量,增强学生身体素质论文
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篇1：提高篮球教学质量,增强学生身体素质论文
提高篮球教学质量,增强学生身体素质论文
摘要：
篮球作为一项体育教学内容发展迅速，但是我国现行的篮球教学机制常常是枯燥、单调的技能训练。如何上好篮球课，一直是各位体育老师探讨的问题。新课程要求教师以兴趣为基础，让学生主动学习、快乐学习。根据学生的生理、心理特征，从选用体育教材、改变教学方法、发挥学生的主体作用等方面着手，对怎样提高学生的体育兴趣和积极性进行探索。让学生在一种轻松愉快的氛围下学习篮球的基本技术和技巧，增强篮球教学效果，既锻炼身体，增强体质，又培养集体主义精神、团结协作精神，开阔视野，丰富业余生活。
关键词：
篮球教学 教学策略 快乐学习
篮球运动是由跑、跳、投掷等多种动作组成并在激烈对抗的情况下进行综合运动的集体项目，对发展学生的体力、智力和进行思想教育都有较高价值，因此，篮球课是一门非常重要的体育课，通过这一活动，表现出很多学生的差异，他们的身体基本素质、运动能力、意志品质等各方面都有很大区别。所以，篮球教学并不是一个简单的训练过程，还包括根据篮球教学的实际情况随时调整教学策略，从而引导学生积极参与篮球运动，并在篮球学习中表现出良好的精神风貌。篮球文化内涵丰富，篮球运动是在很浓厚的文化背景和社会环境下发展起来的一项体育运动。随着我国教育改革越来越重视学生综合素质的提高，篮球受到学生和家长的热力追捧。创造机会让他们对篮球运球、传接球及投篮等技能有充分的体验与感知，以此激发他们的学习积极性与学习热情，开发他们的学习潜能，体会篮球这一激烈的活动带给他们的乐趣，满足学生自我发展的需要，并在以后的活动中有效应用，培养他们的终身体育意识。但是由于受到应试教育制度影响，我国的篮球课程在教学上还存在各种各样的问题，当前体育教师的主要任务即是通过各种方法，让学生逐步接受快乐学习的理念，达到强健身体的目的，提高篮球教学效率。
一、对学生进行思想品德教育
篮球这一项目不仅包括精深的技术，还包括团结合作的思想品质教育。在进行篮球活动时，要有顽强的意志、不服输的精神。教师在引导学生进行篮球技术的学习时，要懂得把篮球技术与思想品德教育联系在一起，让他们产生主动学习的欲望，在训练活动中培养他们发现问题、解决问题的能力，培养合作意识和竞争意识，以提高本项活动的趣味性与吸引力。学生在课堂中表现出很多问题，这些问题的存在对于他们学习篮球很不利。针对这些问题，教师可以不失时机地进行思想教育，针对个别学生进行面对面的交流，指出篮球学习中存在的问题。还有的学生不善于吃苦，心理素质不过硬，遇到困难就失去信心，如，在投篮没有成功时，就会产生气馁心理。体育教师要鼓励他们在训练中有信心、坚强，耐心对他们的错误进行指导纠正，增强学生的意志及耐挫能力。
二、帮助学生确定明确的学习目标，提高学习积极性
增强学生学习掌握好篮球运动知识技能与就业需求的意识，有助于调动学生学习的主动性和积极性，使学生对所学课程有明确的学习目的与学好该课程的强烈求知欲。教师要经常对学生进行学习目的的教育。一般来说，学生对学习的目的和意义理解得愈深刻，意志力就愈强，随之有意注意的能力就愈强。如在学生练习掩护配合的过程中，教师可以巡回指导。每次练习都要强调掩护时两人的位置，什么样的位置是最好的，掩护人掩护后的转身应该怎转，什么时候转，这样才能激发学生的有意注意与兴趣。有意注意需要经过一定的意志努力，并对学生产生较大的心理负荷，所以教师要通过加强思想教育，培养学生的自制能力，帮助他们树立自信心，树立热爱学习篮球、崇尚篮球的意识，以达到培养学生的目的。
三、采用游戏法进行篮球教学
随着新课改的不断实施，篮球教学倡导学生主动地、愉快地学习，即在情感上主张乐学、反对苦学，在意志上主张勤学、反对怠学，使学生在游戏中学到技术和技能。所以在篮球教学过程中，我们可以根据篮球课的教学特点，围绕基本的教学任务，使篮球游戏真正成为篮球基本技术教学的一部分，发挥它的作用。教师在教学过程中，如果通过游戏将篮球的整堂课程有机地结合，就能让学生主动学习，促进篮球教学的发展。教师可从篮球运动技术的战术游戏特征和攻防隐性内涵着手，通过不断改变篮球技术战术的出现方式和教学组织形式，使之成为一种保留技术要素和战术内涵的游戏，充分突出游戏教学法在篮球教学中的应用价值。
四、进行比赛
在教学法的指导下，用竞赛的形式进行教学，把学生学习过的简单技术和战术用于比赛实践，以达到改进和提高已学过的`基本技术和简单战术的目的，从而更有效地锻炼学生的身体。教学比赛必须针对学生的心理、生理特点，对不同年级的学生提出不同的要求。为了引导学生有意识地运用已学过的技术和战术，除在教学比赛中随时对学生予以指导外，还可以采取加减分的办法，激发学生的学习热情，使篮球运动得到普及发展。
五、创设宽松环境，营造良好氛围
精心设计，营造良好的锻炼氛围，能够激发学生对学习的极大兴趣，引导学生较快地进入角色。在篮球技术练习时，比如两人行进间胸前传球，不要单纯地进行移动教学，而要让学生两人一组分开站立，先原地的胸前传球，要求对篮球来的路线和接球时的动作连贯。可以通过一个传球一个跑的练习，使学生在不知不觉中练习手部和脚部动作，然后把移动步伐融入篮球练习中，学生的兴趣就提高了。
六、培养学生的合作意识，共同提高
篮球运动不同于其他项目，它是一项对集体要求很高的项目，仅靠个人的技术而没有团结合作是远远不够的，在集体运动中，要求每个人承担不同的分工。在篮球教学中，要注重对学生的合作学习训练，培养他们的交往能力，增进学生之间的合作交流，增强探究学习的意识。对于基本技术的学习，针对出现的错误要及时分析，尽快解决，提高他们的理论知识水平与实践能力，达到在课外活动中灵活运用。
现在的学生个性鲜明，他们学习的动力更偏重于兴趣，对于不感兴趣的东西他们会敬而远之。篮球可见已经成为社会上的一种专项运动，在篮球教育成为体育课程中的重要部分时，我们应该想出更好的方式解决相关问题。篮球教学有一定的难度，学生刚刚接触篮球，他们的学习是一个艰苦的过程，需要不断对其进行技术方面的训练与心理方面的培养，只有这样才能打好篮球基础，为以后更好地发展创造条件。
篇2：提高教学质量论文
提高教学质量论文
摘 要：现有的在校学生将是21世纪经济建设的骨干力量，目前的教学质量和效益将在未来的世纪得到检验与评价。21世纪是高科技社会，国家经济的高速发展，需要良好的国民素质。这素质包括道德性养素质、科学文化素质和身体素质三大部分。
关键词：体育教学；课程设置；教学质量
今天的体育教学如何适应21世纪人们对体育的需求？本文通过分析学校体育课的现状及预测未来对人才素质的要求，提出当前学校体育课程设置的改革设想。
一、学校体育课现状
多年来学校体育课教学取得了很大成绩，教学改革得到蓬勃开展，学生的健康水平得到进一步提高。但也存在着师资不足、经费短缺、设备简陋等问题，存在着教学原则、教学组织与手段等需要进一步深入探讨的问题。在众多矛盾中，课程设置、教学时数不妥是突出的。通过对各级各类学校体育课程设置、课时分配分析，可以看出两个特点。
1.田径、体操、三大球、武术约占总课时的75%~80%。
2.各类教学大纲课程设置，教学时数相似并多年不变。
学生对大中小学教材的多次重复感到厌烦、枯燥，如前滚翻，一滚就是几年十几年。队列队形练习更是每节课必有，学生对田径、体操为主的体育教学已经没有兴趣。结果是体育课练习积极性不高，有的学生经常请假，有的出勤不出力，许多练习都是在教师督促下勉强完成，效果甚微，不能很好地完成教学任务。
我们不能把体育课变成迁就学生兴趣的自由活动，但也不能大量安排明知学生厌烦的教学内容。随着国家经济的快速发展，家庭生活水平不断提高，学生的用具、饮食、着装都会发生巨大变化。打羽毛球已司空见惯，台球风起云涌。但这些学生非常愿意参加的体育活动项目在教学计划上却没有或课时很少。只是希望增加学生喜闻乐见的内容，更快更好地提高教学质量。
二、21世纪人们对体育锻炼的欲望
1.未来社会随着生产自动化的发展、机械化水平的提高，除极少数工作外，繁重的体力劳动将大幅度减少，劳动强度降低，工作效率要有大的提高，就需要人们具备充沛的精力、敏捷的思维、快速的行动等素质，而单纯的大力量一般耐力素质相对减少。而面对这个需求变化，学校体育教学如何训练、如何去完成，是个不能忽视的课题，现在就应该着手研究。
2.随着家庭收入的增加，生活的富裕，现代化电器进入普通人们家庭，每年节假日由59天增加到110天，人们自由支配的余暇时间增多，参加体育活动的物质、精力、时间上得到充分保证。(体育教学论文 )由于工作、生活条件的变化，人们在体育观念和态度上有了较大的变化，更加关心自己的身体健康。对体育、娱乐有了更高的欲望，将会投入更多的财务和时间参加体育活动，提高健康水平。这些活动的基础要看学生时期体育课上得质量如何，在体育课上学到了哪些终身受益的锻炼身体的方法、手段，掌握了哪些保健措施和运动处方。
三、调整学校体育课程设置，培养21世纪优秀人才
调整课程设置和课时计划，使每个高中或大学毕业生都能掌握1~2项终身受益的体育项目，这些项目要符合本人的各方面条件，又便于开展。因为现在教材中很大一部分内容将受到场地、器材等许多条件限制，很难开展。学校体育的教学任务是增强学生的体质，提高学生的健康水平，培养学生良好的锻炼习惯，使他们将来成为朝气蓬勃的优秀人才。体育课是学校体育工作的主要内容，体育课程设置应随着条件不断变化经常增、添、删、减，只要符合教育目标，采用哪些教学方法、手段，增加哪些教学内容应结合本地区的气候、本校的场地、器材、设备，学生的健康水平、师资力量来决定。
调整体育系的课程设置。如何提高学校体育的`教学质量，体育教师的业务能力是特别重要的，这种能力的培养，体育系的课程设置又起了决定性的作用。为了更好地适应将来工作的实际需要，近几年体育系的教学计划已做了较大的调整。本人认为，教学计划中还应该有增强学生勇敢、坚毅气质和锻炼独立生存能力的体育活动，这些项目课时不应多，但应有，目前体育系教学计划没有这些内容，将来体育教师就不会、不知、不懂，这样会给体育的教学改革带来巨大的困难。总之，现行体育系的教学课程设置，既要开设锻炼效果好、占用课时多、学生终身受益的重点课程，也要开设课时少、要求条件高的一般课程，还应开设培养欣赏能力，适应未来人才素质的介绍课程，以便尽快适应21世纪体育教学的需要。
体育教学改革不是方法、手段的改革，是教学内容的改革。几十年来，我国的体育教学改革经历了男女分班，强弱分组，测血压、量脉搏等多种方法，取得了一定成绩。但只要教学内容没有较大的变化，就不能取得突破性的进展。体育教学的课程设置应随着社会的飞速发展和条件的急剧变化进行及时调整，按21世纪人才素质的需要建立一个合理的，更受师生欢迎，更科学，融竞技、娱乐、健身三大功能为一体的课程结构。
篇3：如何提高教学质量论文
如何提高教学质量论文
摘要：随着素质教育在我国不断发展，这也促进教学方法与教学理念不断地进步，为了让小学生能够更好的学习数学，必须建立高效的数学课堂，来激发小学生对数学的学习兴趣，培养小学生自主学习的意识，从而提高教学质量。
关键词：小学数学；高效课堂；建设
课堂教学依然是学生学习的主要阵地，小学数学高效课堂的建设，就应该采取有效的教学措施，减轻小学生的学习负担，提高教学质量。这样不仅可以使老师与学生感到轻松，还能让小学生在愉悦的课堂氛围中，充分的把握数学相关知识，为小学生以后的数学学习打下坚定的基础。因此，本文就构建高效的小学数学课堂提供几点措施。
1灵活运用教材，提高教学质量
1．1分清教材的难易知识点：教材是每一位学生学习的基础，也是每一位老师讲课的参照依据。教材当中的知识点，必然会有难易之分，重点与非重点之分。小学数学教师在教学的过程中，首先要对教材的知识点有充分的认识，采取由易到难、循序渐进的方式，让学生一步一步的把握每个知识点，让小学生学习数学变得不再困难。例如，在二年级上册的两位数加减法的学习过程中，老师可以先为学生讲解“10＋10”、“20－10”之类的加减法，让学生充分认识到两位数加减法的特点时，然后在进行“13＋12”之类的讲解，让小学生有一个接受知识的过程［1］。
1．2将教材的知识前后结合：数学是一门很深奥的学科，每一个知识点都有着关联，如果老师按部就班的把整本教材讲完，表面上是完成了教学任务，但是在讲完后面的知识的时候小学生有可能会把前面的知识忘掉，这样就造成了一种小学生学完整本教材却感觉什么都不会的现象。因此，老师应该充分的把教材的前、后知识相结合，让小学生对教材有个整体的把握，保证小学生使前后知识融会贯通。例如，在学习二年级上册的加减混合计算时，老师可以先让学生回顾一下前面加减法的学习，然后，让学生自己去做一些加减混合的题目，找出之间的相同点与不同点，这样不仅使学生对前面学习的知识得到巩固，还能为接下来的学习提供帮助，提高课堂效率。
2优化教学方法，营造高效课堂
2．1以学生为主体实施教学：由于在应试教育的影响下，大部分课堂都是以老师为主体，整堂课就像由老师一个人在上课一样。在新课程改革的背景下，课堂要以学生为主体，让小学生真正的参与到学习中来，充分的发挥小学生的想象力和创造力。例如，在学习认识图形的时候，老师就可以把课堂留给学生，让学生结合自己身边的实物，来发掘对各种图形的认识，并说明为什么会是这种图形以及这种图形的特点，以此来调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，这样既可以提高小学生的数学水平，也可以有效的完成教学目标。
2．2采用多媒体实施教学：随着信息技术的发展，多媒体教学将有效的.走进课堂，为小学高效课堂的建设提供了重要的教学方式。小学教师应该积极采用多媒体实施教学，利用多媒体的优势，来调动小学生的学习积极性，激发小学生学习数学的兴趣。比如，在四年级上册的第八单元的复习课中，由于空间图形的抽象性，老师很难将其表达出来，即使能够表达出来，但是小学生的思维能力还不足，无法充分的对知识点进行了解，这样就会让学生感到困惑，不利于课堂教学质量的提高。这时老师就可以采用多媒体实施教学，把空间图形形象的展现在屏幕上，让小学生一目了然，感受到数学图形的奇妙之处，使小学生对接下来的学习具有浓厚的兴趣，这样既可以提高小学生的思维能力，也有利于课堂效率的提高。
3激发学生学习兴趣，培养学生自主学习
3．1激发学生学习兴趣：兴趣是最好的老师，如果小学生对某件事物具有高昂的兴趣，就会积极主动的探索。要想培养小学生对数学自主学习的能力，首先应该让小学生对数学知识产生兴趣，让他们对数学知识充满好奇［2］。例如，在学习时、分、秒的时候，老师可以根据教材的设计，并且结合实际，利用生活中的一些数学资源，将钟表带进课堂，这样能够使学生直观的观察每个指针的特点，先让学生对知识产生浓厚的兴趣。然后，老师可以继续提问学生：“秒针转一圈时分针转多少、时针转多少”等一些问题，小学生通过对这些问题的解答，既了解了钟表中时、分、秒的特点，也可以巩固除法的运算。通过这种方式的教学，可以使学生能够有效的结合生活实际来学习数学知识，有效的激发了学生的学习兴趣，在以后的学习生活中充分发现数学知识在实际生活中的运用，做到时时学数学，为小学数学高效课堂的构建提供了基础。
3．2培养小学生良好的学习习惯：一种好的学习习惯，会让小学生在学习数学的过程中达到事半功倍的效果，同时，也为以后的生活带了极大的便利。小学生正处于培养习惯的关键时期，如果采取措施不当，可能会让小学生产生厌学心理，对以后的学习与生活都造成极大的困难。因此，老师在教授小学生的教材知识的同时，还应该注重对学生习惯的培养，通过有效的方式来激发小学生的上进心，培养小学生自主学习的习惯，让小学生渴望获得知识，促进小学生的全面发展。结语：综上所述，小学高效课堂建设对学生发展具有重要意义，因此，应该格外重视，并采取有效措施来构建高效课堂。高效课堂可以提高小学数学教育质量，为小学生的数学水平发展提供高效的平台。因此，教师在教学的过程中应注重调动小学生的学习积极性，激发小学生的学习兴趣，培养小学生自主学习的能力，为构建高效的数学课堂不断努力。
参考文献:
［1］成益林．课堂中以学生为主体构建初中数学高效课堂［J］．吉林教育．2014（10）
［2］欧喜生．浅谈新课改背景下的小学数学高效课堂的构建［J］．中国校外教育．2014（01）
篇4：高校篮球课程教学质量提高策略论文
高校篮球课程教学质量提高策略论文
一、高校篮球课程教学中存在的问题
(一)教学模式缺乏创新，内容与方法不协调。
随着体育教育理念的革新，高校的篮球课程教学理念也应当向相应做出变化，但是通过调查显示，很多高校篮球体育教师的教学观念落后，尤其是一些年龄较大的教师，不能准确把握当代体育教学的要求，在教学过程中制约了学生的个性发展，不能为学生提供主观能动性发挥的平台，从而影响了教学质量。再者，很多篮球教师的教学内容仅仅包含了基本篮球动作教学，注重学生篮球课的实践联系，但是并没有把篮球动作要领详细展示出来，从而造成学生的随意性较大，同时篮球理论课程缺乏，学生缺少理论结合实践的训练。此外，很多教师无法满足个体教育的需求，因材施教的教学理念难以开展，教师往往会采用固定化的教学方案，导致篮球基础较差的学生不能适应篮球教学。
(二)存在重实践轻理论的现象。
通过调查显示，在高校篮球教学中，其教学场地都在篮球场上，其课程教学主要是篮球实践教学，很少有教师会开展篮球理论课程，这也就导致了篮球教学存在着头重脚轻的现象，过度重视实践教学忽视理论教学，容易造成很多学生对篮球规则、篮球战术等知识了解甚少，更谈不上专业的篮球技术和脚步技术。再者教师对学生的理论性指导针对性不强，日常课程教学随意性较强，难以调动学生参与学习的积极性，实践训练和理论教学的衔接性较差，这些都影响了实际的教学效果和篮球训练效果。
(三)课程考核不科学。
当前高校篮球课程的考核内容有体能测试和篮球技巧，两个考核科目在一定程度上反映了学生的身体状况以及篮球能力，但是这种考核方式忽视了对篮球专业知识和技战术的考核，篮球课程考核方式单一化，无法体现学生的综合能力。很多学生为了应对考试，仅仅加强对考试科目的练习，对其他篮球知识和篮球技巧则视而不见，例如很多学生苦练三步上篮的技巧，在考试中可以取得理想的成绩，但是不能提高其对篮球运动的理解，不能直接提升其篮球能力，不利于学生综合能力的提升，这也和新课程要求篮球教学的要求相违背。
(四)篮球教学设施的不完备。
篮球教学设施不完善直接影响了篮球教学的开展，很多高校都存在着篮球场地缺乏，篮球教学设施不完善的现象，通过对高校的篮球设施调查显示，其篮球场地难以满足教学需求，同时篮球场地条件较差的现象也较为严重，这些直接影响了高校篮球教学质量。当前我国高校的招收人数不断扩张，但是很多高校的占地面积却无法扩大，相应的基础教学设施也没有及时更新换代，尤其是篮球场地和篮架并没有增加，从而造成了严重的资源冲突，无法满足篮球教学的要求。
二、高校篮球课程教学质量策略探析
(一)革新教学观念，勇于创新。
高校篮球教学质量的提升首先要从革新教学观念入手，积极创新教学方式，重视篮球技能和篮球理论的提升，同时在篮球教学中培养学生的团队意识和抗压能力。再者教师要改变传统的教学模式，理论知识教学和实践训练相结合，不断要提高其运动能力，同时也要调动起篮球思维，培养起主动思考问题的能力，提升学生的'全面素质。此外高校篮球教学要顺应新时代体育教学的需求，结合篮球运动的发展特点，采用多媒体技术来丰教学内容，提高篮球课程教学的内涵，发挥学生主观能动性。
(二)注重兴趣、习惯和能力培养。
搞笑篮球教学的初衷是强健学生体魄，追求学生德智体美全面发展，因此，高校要秉承“健康第一”、“以人为本”的教学思想，培养学生通过篮球领悟到运动的魅力，加强其体育锻炼，提高身体素质，从而保证其身心健康发展。因此，在设定教学目标时，要检出“健康第一”的指导目标，提高学生的锻炼习惯，培养其团队合作能力和人际交往能力。
(三)加强教师培训，提高综合素质。
高校篮球教学的关键在于教师队伍能力提升，高校要开展教师培训工作，对一些年龄较大的老教师，要发挥其理论知识扎实的特点，为学生开展理论知识教学，对年轻的篮球体育教师，要提升其综合素质，学校可以组织篮球教师开展教学研讨会议，学习研究篮球领域教学新成果，更新教学框架。再者要提升教师与时俱进的教学能力，对现代篮球中出现的新战士、新理念运动早教学中，增强高校篮球教学的前瞻性，同时教师可以加强多媒体教学技术的应用，用视频或者动画的方式把最新的篮球技巧、篮球理念融入到篮球中。
(四)建立科学合理的考核评价制度。
当前的高校篮球体育教学的考核方式大多采用篮球技能考核方式，忽视了大学生篮球理论和技战术的考核，造成了教学目的和考核方式的脱节，也影响了学生的学习积极性。因此，要设置合理的考核制度，将篮球技能、篮球理论和技战术考核一起作为学生成绩考核评价内容。改变传统的考试模式，建立新型的成绩评价体系，做到考核方式全面、科学、合理，符合学生的实际需求，真正通过篮球教学提高大学生的身心素质的提升。
三、结语
当前，高校篮球课程教学中存在着较多问题，严重制约了教学质量，因此学校要积极革新教学理念，创新篮球教学策略，注重学生兴趣培养，同时强化师资力量的提高，提高教师队伍的综合能力，从而全面提高高校篮球课程教学质量。
参考文献:
［1］高学涛．浅析提高高校篮球课程教学质量的策略［J］．科技信息，(23)．
［2］李思林．提高高校篮球教学质量策略研究［J］．才智，(36)．
［3］靳厚忠．高校篮球课程教学改革思考［J］．体育学刊，(08)．
［4］辛影．中专英语教学的困境与出路探析［J］．绥化学院学报，，32(3)．
篇5：培养学生兴趣,提高教学质量论文
培养学生兴趣,提高教学质量论文
兴趣是求知的起点，是直接推动学习的内部动力，是学生发挥主体作用和教师发挥指导作用的结合点，是发展学生能力的前提。教学实践证明：只有精心创设教学情境，才能激发起学生学习知识的积极性，提高学生的学习兴趣。培养学生的求知欲望是教学成败的关键。在此，就如何钻研教材，处理方法，来培养学生数学学习兴趣，谈谈我的看法。
一、 精心创设求知情景，激发学生兴趣
学生对所学的知识的兴趣，是直接推动学生进行学习的内因，而课堂教学中学习兴趣的获得很大程度上取决于教师对一节课的情景的设计，巧妙引入，精心设疑是激发兴趣的动力。创设情景，分析问题，解决问题，让学生掌握解决问题的方法，是巩固学习兴趣的保证。
1、 新课引入，要力求新颖、精炼，富有创造力
“好的开端是成功的一半”特别是对于数学课，学生往往认为内容抽象枯燥，刚上课情绪难以稳定。新课要想及时集中学生的注意力，就必须设计好新课的导入。导入的形式虽然灵活多样，但不管是激情导入，问题导入，还是以小故事导入，都应力求新颖、精炼，富有诱惑力，目的要创设出最佳学习新课的情境，唤起学生求知的欲望，使学生处于最佳的学习状态。很自然地进入新课的学习。
比如“教相似三角形应用”时，有位老师是这样开头的：“同学们，你能不爬高，测出操场上的旗杆的高度吗？你能不砍树，测出大树的树高吗？你能不过河，测出河的宽度吗？”学生会被这三句精妙的反问句的势“镇”住，一双双目光凝视着老师。于是老师便可带着微笑婉转的导入新课。
又如：讲“一元一次方程”时，可组织学生这样导入：
师：让我们来做一个游戏：“请同学们想一个数（不要说出来），把这个数除以2，再减去3，然后把这个运算结果告诉我，我可以猜出你所想的那个数是几？”
学生甲：得数是6 师：你想的数是18 验算：18/2-3=6
学生乙：得数是0 师：你想的数是6 验算：6/2-3=0
学生丙；得数是-7.5 师：这个数是 -9 验算：-9/2-3=7.5
师；同学们一定希望知道老师是怎样把你脑子里想的数算出来的。
从这个游戏引入新课，可以引起学生浓厚的学习兴趣，激发学生学习一元一次方程的求知欲望，从而调动学生学习的积极性、主动性。
对于刚从小学进入初中学习的学生，根据教材的内容，采取游戏的形式，一方面，具有特殊的吸引力，另一方面，也可消除学生对数学感到枯燥乏味的感觉，当他们对一节课局部兴趣转化为对整个数学持久兴趣时，学生的学习就会变被动为主动，所谓的“差生”也会由“厌学”变为“想学”到“乐学”了，学生一旦有兴趣于数学，他们就会想办法去接近它，认识它，获得它，对它产生愉快的情绪。有了这样的心态做前提，教师付出的和以前一样的劳动，获得的却是教学质量的提高。
像以上的引课，给学生新奇的感觉，能激发学生的兴趣，欲求知识的真谛，教师就可以来个顺水推舟，开始新课的学习。
2、 教授新课要风趣
在教学中，除了注重从复杂问题中归纳出内在的规律，从而使知识简化，通俗化，同时，还应注意教学的艺术性，以激发学生的兴趣。
如教二次函数y=ax2+bx+c中a、b、c的符号判别，c的`判别要看抛物线与y轴的交点是在x轴的上方还是下方，a的符号要看开口向上还是向下，而b呢？对称轴在y轴的左侧a、b同号（简写左同），在y轴的右侧，a、b异号（简写右异），于是得出a、b的符号规律“同桌（左）友（右）谊（异）”这样合用谐音，大大的增强了课堂气氛，于是老师又说了一句：“如果谁要是把a、b的符号弄错了，谁就没有‘同桌友谊’。”于是学生大笑起来，这样学生就在轻松愉快的气氛中获得了新授知识，并且得以巩固。
3、 课后讲授要设疑
每节新课后，一般情况下老师都要布置作业及预习下一节课的内容，但是，除此之外，我觉得老师应该在认真钻研教材的基础上善于捕捉新奇事物，做到问题引路，巧设疑局，引起悬念，设法在学生心里留下悬念、余味，为下一节课涂上“神秘色彩”，使学生产生一种探求知识奥妙的向往感。使学生欲罢不能，欲知不得，就可以大大的激发学生学习兴趣。
二、 加强学生参与，培养学生的兴趣
数学教学活动的核心是课堂教学，要给学生创造出活动空间，这种活动，必须是学生主动的活动。而兴趣则是学生主动学习活动的最佳学习动机，正如数学家波利亚在《数学的发现》中指出的那样：“你卷进问题深浅程度将取决于你解决它的欲望的殷切程度，除非你有十分强烈的愿望，否则要解决一个真正的难题的可能性是很小的。”因此，在课堂教学中要努力创设学生活动的动感情境。激发学生积极参与课堂活动的兴趣，使课堂教学成为学生自主学习的阵地。
为了增加学生亲身操作实践的机会，使课堂教学成为学生的主体实践活动，可以让学生动手做，动手画，动手算，动口说：
1、 让学生动手做。动手做是学生直接参与教学活动获得知识的感性材料的途径。它是学生学习过程中的创造性活动，在教学中应尽量的为学生创设动手做的机会，使学生在操作中，对抽象的概念、定理获得感性认识，进而通过加工整理成理性认识。如立体几何中的许多课就可以让学生做出来。
2、 让学生动手画。画即画图形，这是学生学习过程中的思维活动，数学是一门文学语言、图形语言、符号语言融为一体的抽象科学，熟练的进行三种语言的转化，是解决数学问题的有效途径，而准确的画图是实现三种转化的纽带，因此，在教学中应重视和加强学生的画图能力的培养，要改变传统的教师画图学生看的做法，让学生动手画，在画图中学好数学。
3、 让学生动手算。算即运算及推理，它是学生学习过程中的训练活动，运算能力、推理能力是学生学习数学应具备的基本能力，而这种能力主要通过学生自己训练而获得提高的，在教学中应尽量让学生自己演算，自己推证，老师可以引导学生分析，理出解题思路，让学生完成演算，最后老师给出最优解法、证法。
4、 让学生动口说。说即讲，它是学生学习过程中的表述思维的活动，是学生参与课堂教学活动的一种重要方式，由学生自己从概念产生、发展、形成的过程中归纳出数学概念，教师给出评价。在解题中，可先让学生讲出自己的思路，发表各自的解题方案，较简单的问题可让学生口述解题过程，老师对学生的思路、解题过程做出评价，即使学生的思路受阻或解题过程有误，老师应激励学生大胆的讲，并与学生共同分析受阻的原因，对解题过程中的典型错误，可提供给学生共同讨论解决。
兴趣是学习知识的前提，方法可以使兴趣深化，二者相辅相成，没有兴趣方法失于持久，只有兴趣而没有方法，兴趣就失于意义。如果我们每一位教师都能从培养兴趣入手，教给学生学习的方法，就可以将学生的“苦学”变为“乐学”，而起到事半功倍的效果。
参考文献：
1、《中学数学教学》第五期“数学教学的实践与认识”
2、《数学教学》20第四期“初中数学导入教学点评”
3、数学教材及教参
篇6：如何提高高中语文教学质量论文
如何提高高中语文教学质量论文
【摘要】本文论述了高中语文教学质量面临的现状：一是语文教材内容的滞后，二是课堂教学效率的低下，三是学生学习语文非智力因素的缺失等，这些涉及到学习语文兴趣、习惯、效率等方方面面，无不影响语文教学质量，无不影响语文科高考分数。为此，笔者认为，只有从宏观上弄清了语文教什么、为什么教、怎样教的问题，教师才会步入提高语文教学的正规，然后才能让学生明白学什么、为什么学、怎样学的问题，才能使学生迈上语文学习的康庄大道，那么加上具体可行的做法，语文教学质量的提高不再遥远。语文教师走出迷茫不再是幻想。
【关键词】语文教学质量；课堂教学质量
面对竞争日益激烈的高考，学校、家长和老师对教学质量的关注聚焦在学科成绩上，因为竞争的分晓最终落到了考试分数上。而作为高考科目之一的语文，可以说面临让人忧虑的现状：一是语文教材内容的滞后，二是课堂教学效率的低下，三是学生学习语文非智力因素的缺失等，这些涉及到学习语文兴趣、习惯、效率等方方面面，无不影响语文教学质量，无不影响语文科高考分数。每一位教师，面对语文教学令人尴尬的局面，可谓在泥泞中挣扎，笔者思考之余作了些尝试，试图在实践中改变语文教学投入多见效慢，甚至出力不讨好的局面。试图让语文之舟驶向广阔的海域。现将想法和做法论述如下。
切合实际的计划、安排、组织是实施语文有效教学的前提语文面广，知识点繁密，教师和学生在学习前首先面临的就是学什么、为什么学、怎么学的问题。长期以来，很多老师和学生都在埋怨语文让人老虎吃天无法下抓，尤其是面对平时四平八稳的课堂教学和突如其来的'各种考试，两种反差极大的情景，使教学双方感到了空前的迷茫和无奈。原因何在，就是我们没有站在宏观的角度解决学什么的问题。作为教师首先要让自己明白教什么，让学生明白学什么，然后还要让学生清楚所学内容对自身成长进步及最切身利益高考的作用和意义，即为什么学，那么紧接着的是怎样教，怎样学的问题。解决好这三个问题便将语文教学导入了正确的轨道。其具体做法如下。
教师要通读教材，确定语文教学的目标任务。只有教师把教材通读后才会作到胸中有教材，有知识结构，明确重难点，激活自己的思想头脑，产生引进教材相关的课程资源并整合教材的想法。不仅明确了教学目标任务并且有了实施教学目标任务的思路和做法。
制定切实可行的计划。要开展好教学，计划十分重要，近者一学期，远者三年，必须要有长远的打算。这是实施教学以及可持续提高教学质量的工程体系。计划可分以下几部分：
课堂教学计划。重点是理念更新和传统模式的改变问题，以及课堂结构的优化问题。课堂是完成教学任务，实现教学目标的主阵地，必须要有详细的计划。且要安排详细重点讲授内容和研究性内容等。
第二课堂计划。这里将课堂以外统称为第二课堂。其包括作业的种类及要求。落实学生听、说、读、写能力的渠道和做法，学生语文成绩测试的方式以及活化语文知识的活动安排等。这些计划的制定，直接影响到语文教学的运作。因此要十分重视制定切实可行的计划。 安排组织是关键。如何落实计划，安排组织是关键。重点是安排学校规定的时间，如早读、课堂、辅导三块时间的安排。笔者是这样做的。为了细化语文教学任务，且保证任务落实到位，本人给自己所带的班级成立了学科委员会，其成员根据语文任务项目而定。这些成员必须是在语文学习的某一方面有特长的学生。
平时老师可以组织学科委员开会，布置任务，并指出其工作中存在的问题，以此促进工作。这样的做法，效果明显，改变了以往老师一人布置任务，学科代表一人艰难工作的局面。通过学科委员的带动作用，学生学习由被动变为主动。激活了语文学习现状。以上做法不仅从老师角度解决了教什么的问题，也从学生角度解决了学什么的问题，为进一步展开语文教学提供了组织保障。形成了良性的学习氛围。
提高课堂教学质量是落实语文教学的关键明确了教什么、学什么的问题，下一步就是怎么教、怎么学的问题。方法很多，但要落实到主阵地――课堂。老师必须明确课堂教学的重要性，他是将师生个人语文学习公开化、透明化，是师生交流语文学习心得，互相学习语文学习方法、切搓技艺的舞台，其不仅包括方法技术的演练，也有个人情感、态度、思想、言行、习惯的熏染。其产生的效应和作用是不可估量的。因此，课堂教学是提高语文教学质量的关键所在。作为教师应该注意做到以下几点：
要坚持不懈的致力于更新自己做人理念和语文教学理念。理念带动一切。一个人成长的标志是超越自我，而超越自我的第一因素是理念的更新。只有不断开创新的自我才会创造语文教学的新理念。比如自己的理想追求，个人情感态度、思想精神领域的革新，耳闻目睹的一切都将影响语文教学理念的更新。那么新的理念，自主、创新、研究、合作等学习方式自然会成为自己语文教学的成分。
注重课堂教学方式、方法的更新，打破陈旧的模式。语文教学要坚决摈弃一讲到底的模式，要一改学生听、老师讲的单一方式为学生自主学习、老师适时引导、点拨的方式，打破以往简单单一的结构模式，要使课堂成为师生、生生交流的平台，形成动态的结构，拓展语文学习面，真正使语文课堂教学激情洋溢。
注重语文听、说、读、写等各项能力的培养。课堂教学必须重视语文能力的落实，本人主要采取以下方法：一是利用课前三分钟演讲，对学生进行长期的口语训练。二是课堂上注重启发提问学生，重在问为什么，以此锻炼学生的思辩能力。三是注重诵读能力的培养，以此增强学生的语感。四是注重情感氛围的渲染，以此达到培养学生情感态度的目的。总之，更新理念，改变方法，重视能力培养是语文教学的起点和归宿，课堂教学务必落实之。
提高语文教学质量不容忽视第二课堂的重要作用。
为了巩固学习方法以及强化应试能力，必须有计划地利用好课余时间，给学生布置适当的学习任务，如坚持阶段性地下发上乘的高考模拟题，让学生加强训练。
开展与语文有关的文体活动。如：作文竞赛、演讲比赛、课本剧表演等，以此活化语文教学内容，达到学以致用的目的。
加强作业的检查评改。要加强作业的检查评改，督促学生养成良好的读书习惯，改变文面潦草的不良习惯。
重视平时的各种测试。要做到考前动员培训，考后评讲总结，以此反复进行，最终将学习语文的态度、习惯、方法等得以巩固，最终成为学生个人语文学习和应试的综合能力。综上所述，笔者认为，只有从宏观上弄清了语文教什么、为什么教、怎样教的问题，教师才会步入提高语文教学的正规，然后才能让学生明白学什么、为什么学、怎样学的问题，才能使学生迈上语文学习的康庄大道，那么加上具体可行的做法，语文教学质量的提高不再遥远。语文教师走出迷茫不再是幻想。
篇7：体育教学中如何提高学生身体素质
体育教学中如何提高学生身体素质
体育教学中如何提高学生身体素质作者/ 苏迎新
近几年《国家学生体质健康标准》测试结果显示，学生的部分身体素质，如爆发力、力量、柔韧性指标呈下降趋势。体育课的教学质量直接影响着学生的身体素质。因此，在体育课的教学中，要采取相应措施，以便解决“如何提高学生身体素质”这一问题。
一、建立和谐的师生关系
由于师生之间和谐融洽的关系直接影响着体育课的教学质量。所以，体育教师必须充分认识到师生关系和谐的重要性以及如何建立和谐的师生关系。在体育教学中，教师必须做到道德高尚，事业心强，公平合理，和蔼可亲，言行举止高雅，多接触、了解、关心学生，善待学生，和学生打成一片，只有这样学生才会靠近老师，信赖老师，真心敬佩老师，师生之间才能建立诚挚的友谊，才能产生共同的言语，才能实现师生关系融洽，顺利完成教学任务，提高教学质量。
二、激发学生学习的主动性和积极性
兴趣是最好的老师，兴趣是学生学习的动力。只有不断地提高学生的学习乐趣，激发学生学习的热情，才能圆满地完成体育课的`教学工作，提高体育课的教学质量。在体育教学中主要采取以下办法。
1. 情感式教学，激发学生提高练习的积极性
优秀的教学成果是师生双方相互努力的效果，两者密不可分。常言说：“亲其师，信其道。”心理学研究指出，师生和谐亲善的关系，学生的接受能力就强，教学成果就优秀，因此建立和谐的师生关系，能够激发学生学习的兴趣，调动学生积极主动地完成体育教学任务。例如上课开始，教师容光焕发地来到学生的队列前方，课堂上教师亲切而温和，耐心地讲解，稳重，协调，平和优美的示范动作，热情沉着的保护与扶持，滑稽，诙谐的语言都能激起学生情感的波澜，学生在教师良好情绪的熏陶下，势必会产生一种亲切信赖感，这样不但使课堂气氛生动活泼而且会使教学产生最佳的效果。
2. 激发思维创新，调动学生学习的积极性
教师要结合体育知识与技能，创设一套能够激发学生创新思维的“启发性”的体育练习，为学生提供一个展示自我的平台，千方百计调动学生的积极性，创设愉悦的课堂气氛，有利于学生发挥自己的水平。只要学生“跳一跳就能摘到果实”，就能享受到成功的喜悦，从而调动学生学习的积极性。
3. 因地制宜、因材施教，进行分层教学，提高学生学习的积
极性
因为学生个体存在差异，会给体育教学带来不少困难，假若课堂上采用“一刀切”的教学模式，势必产生“两头翘”的现象，结果是身体素质好的学生往往“吃不饱”，而身体素质差的学生则是“吃不了”，造成心理压力。所以，教师要注意到这一点，细心留意和观察学生，掌握每个学生的身体状况。及时调整训练内容和训练标准，避免这种现象发生。努力做到因材施教，进行分层教学，让每位学生都学有所得，学有所成。
（河北省迁安市第三中学）
篇8：关注学情，提高学生的身体素质
关注学情，提高学生的身体素质
作者/王宁宁
爱因斯坦说过：“我生平喜欢步行，运动给我带来了无穷的乐趣。”这充分说明运动在我们生活中的重要地位和作用。运动不仅能带给我们生活乐趣，提高我们的身体素质，还能锻炼我们的各种能力。那么，在体育教学中，如何激发学生体育运动的热情，增强学生体育运动的精神呢？这就需要教师深入探究。
一、设置不同强度，尊重差异
学生由于生活环境和发展不同，自然而然就产生了个体之间的差异，所以教师需要正确地看待学生间的个体差异，平等地看待每一位学生，发现他们的优点与不足。因此，在进行体育教学训练中，教师应根据学生的实际情况和具体的教学内容，设置不同的训练强度，确保每一个学生都能在体育训练中得到提高。
例如，教学三年级“加速跑”一课时，教师先让学生进行热身运动，即绕操场跑两圈，活动身体各个关节。热身后，让学生完成30米加速跑前，教师根据实际情况将学生分成两组，并提出以下要求：“A组要求在规定的时间里加速跑完30米，并慢跑回来；B组要求跑完30米后，不要求全程加速，可根据自己的实际身体情况适当调整，可以慢跑回来，也可以慢跑与快走相结合。”这样进行训练，对于身体素质较好的学生来说，都能顺利完成A组的训练活动，可以提高部分学生的快跑速度；对于部分身体素质较差的学生而言，完成B组的训练活动略有困难，这时教师可让其他学生给他们加油、鼓掌，以增强他们的自信心，提高他们的运动能力。
在进行体育教学训练项目中，教师应尊重学生的个体差异，因人而异，以学生的实际发展为中心，设置不同强度的训练。这样既能增强学生对体育训练的自信心，还能使他们在训练中得到提高，为提高身体素质打下坚实的基础。
二、结合多种运动，主动参与
“兴趣是最好的老师。”单一的体育活动很难调动学生主动参与运动的积极性，不利于学生学习运动的各项技能。因此，教师要适当结合其他体育项目，在进行体育训练时穿插其他运动项目，激发学生的运动兴趣，调动他们运动的主动性和积极性。
例如，教学“来回摸线跑”一课时，目的是锻炼学生身体的灵活性和协调性，教师可以结合其他运动开展创新性的训练，如增加障碍跑等训练项目。课堂开始前，教师事先准备一些简易的障碍物，如椅子、矿泉水瓶、绳线等，然后说道：“同学们，今天我们来玩个游戏——绕障碍物和跨障碍物跑，看谁第一个到达终点。”小学生对新鲜的事物充满好奇心，通过障碍跑可以极大地满足他们的'好奇心和求知欲，提高训练的效果。这个训练项目结束后，教师让学生继续变换不同的方式进行越障训练。有的学生滚着轮胎进行绕障碍物跑，有的学生用乒乓球拍着乒乓球跑，教师充分肯定学生的想法，并鼓励他们以后多进行类似的创新。
体育课中，教师结合多种多样的体育活动进行教学，不仅能为学生创造良好的训练环境，激发学生的好奇心，使学生主动参与运动，而且促进了学生对所学知识和技能的巩固，提高体育教学的效率。
三、丰富训练形式，深化体验
很多体育活动的形式较为枯燥乏味、单调，很容易使学生不能持之以恒地热爱运动，对体育运动失去兴趣。因此，教师应从学生的实际情况出发，不断反思教学内容与方法，找出问题，改变传统体育活动的训练方式，让学生能够得到更好的体验。
例如，在二年级“接力跑”训练时，教师一改以往固定的训练方式，将接力跑的动作要领进行分解：(1)原地传递，即前后两人间隔一臂远，由后者将接力棒传给前者，轮流练习，这样可以帮助学生掌握动作要领；(2)绕圈传递，即五个人围成一圈，间隔一米，进行相互上步练习，(范.文先生网 )这样有利于学生巩固传接棒的要领。接力距离是3. 5～10米传递，学生与学生之间的间隔为5～10米，后者通过加速跑的方式将接力棒传递给前一个同学，由慢到快，可以提高动作的连贯性。通过练习．在学生熟练基本动作、掌握要领后，再让他们进行接力练习。在练习过程中，如有发现问题，教师在训练结束后一一讲解、分析、示范，使学生更好地掌握其中的技巧，以便在接力赛中更好地发挥。
在实际教学过程中，教师应以学生为主体，不断修改、完善教学计划，丰富体育活动的训练方式，这样既能充分激发学生进行体育训练的兴趣，又能使学生深入了解每一个动作的要领，感受到运动的魅力。
总之，作为体育教师，要制定合理的教学计划，关注学生之间的个体差异，因材施教，培养学生参与体育活动的意识，提高他们的身体素质，促进学生的全面发展。
篇9：加强考试管理提高教学质量论文
加强考试管理提高教学质量论文
[摘要]考试管理是一项系统的、复杂的、长期性的工作,需要全体教职员工同心协力、使其更加科学化、规范化、合理化,从而全面提高教育教学质量。
[关键词]考试管理 教学质量
目前我校存在考试内容重理论知识而轻技能与能力的考核,考试方式比较单一,考试程序,组织实施等尚不完全符合高职教育目标的要求,基于上述情况,根据本人多年考试管理的经验及认识,特提出以下几点思考。
一、建立并完善课程考试运行机制
考试不仅是对教学效果的检测,更是对教学行为和培养目标的检测,因此,考试质量管理与监控应贯穿于整个教学的全过程,顾及教学过程的每一个环节。
学校分管教学的校长应定期召开由教务处有关人员、系部主任参加的会议,研究课程考试中存在的问题,讨论提高教育教学效果、推进并落实课程考试改革的措施,提升课程考试质量。
各系部主任要把保证试卷命题质量、阅卷质量,保障课程考试过程顺利进行等工作作为本系部重要教学工作来抓,以严格的考试管理促进学风、教风、校风的进一步优化及课堂教学质量的进一步提高,教务处对考试质量进行全面监控。
二、突出高等职业教育的特点,建立相应的考试体系1.研究并确定以“职业综合能力”为导向的考试内容
按照教学大纲要求,对课程所涉及的知识、能力、素质的要求,进行综合分析,确定课程的评价内容,以期能够真实反映学生对基本理论和基本技能的掌握情况、分析与解决问题的综合运用能力,及本课程应具备的“职业综合能力“,而不是课堂教学内容的简单重复,使考试真正能够对学生知识、能力、素质及职业综合能力进行全面测试评价。
2.针对课程性质特点,建立多种考试形式
探索多种考试方式方法,使其科学全面评价学生的综合素质和职业能力。
按照课程的性质,紧密结合高等职业教育的培养目标,选择合理的、科学的考试方式:
(1)闭卷考试。题型多、覆盖面大等特点。
(2)开卷考试,考核学生对知识的理解和综合应用能力,也包括学习能力和查阅资料的能力。
(3)实践性考试。有效测试学生实际操作能力。
(4)口试。口试对应试者学识的'广度与深度、口头表达能力、应变能力和创造性思维能力以及心理素质均能进行比较全面深入的检测。
(5)成果性考试。能够较好地激发学生兴趣,培养独立思考的能力,同时能有效检查学生查阅资料及综合应用所学知识及解决实际问题的能力。
(6)课题性考试。一个课题不是靠一个学生能完成的,一个人完成一部分,需要大家共同研究,聚集大家共同的智慧才能完成,是一个集体智慧的结晶,这样不仅培养他们独立思考问题及实际运用知识能力,还能增进学生间的相互配合与协作,培养学生的团队合作精神,是比较有效的一种测试方式。
(7)结合课程进行职业综合素质能力检测:结合专业、课程及职业要求确定测试方案。
授课老师可根据本课程特点有针对性地选择几种,分阶段的进行测试,然后进行综合评定。
三、做好考试前管理工作
1.做好学生考试前思想教育工作
学校可通过组织灵活多样的宣传教育活动,使学生树立正确的价值观、人生观、荣辱观,树立诚信和竞争意识,帮助他们端正学习态度,明确学习目的,调动其学习主观能动性,使他们深刻认识到实现人生宏远目标就从此刻的学习开始。
2.组织学生学习考试的各项条例
辅导员、班主任要依靠班集体的力量,把考前教育做到每位大学生思想灵魂深处。各班级辅导员要组织学生学习《考试行为规范》以及《考试违规处罚条例》中各项条例,使学生自觉维护考试的公正性、客观性,明确考试目的,端正考试态度。
3.营造良好的考试氛围
利用广播,报栏、板报宣传形式,宣传考试纪律,让全体学生了解本学校的有关制度,造成一种严肃纪律的声势,使学生感受到考试的重要性和严肃性,强化他们正确的考试意识和考试观念。
四、加强考试过程管理执行力度
1.加强课程考试过程的检查力度,促进考风、学风建设。
一个学校学风的好坏很大程度上取决于考风的优劣,考风和学风二者相互作用、相互促进。因此,学校应成立校、教务处、系部考试专项检查组,进一步加大检查力度,严格考试管理,严肃考试纪律,坚决杜绝考试舞弊现象,以考风促学风,通过师生共同努力,共创文明、优良的校风。
2.建立一支高素质的监考队伍,提高监考质量。
建立一支高素质的监考队伍有利于加强考试的监督力度。对监考人员进行培训,组织监考人员学习《监考须知》、《学生考试行为规范》以及《考试违规处罚条例》中各项条例,每个监考人员要熟悉监考工作流程,要求监考教师以高度的责任心和严肃认真态度对待每一场监考,监考过程中绝不做与监考无关的事,及时制止考生的作弊倾向,尽量做到把作弊消除在萌芽状态。加强对监考人员的管理,建立考核制度,对不负责任的监考人员追究责任,同时,对那些工作认真负责的监考人员要及时表彰奖励。
3.实行“考试卡”制度
考试卡由考务办公室统一管理,考试前,监考教师到教务处领取本考场考试卡,然后清点、“花排”后,到考场随意摆放到座位上;考生携带身份证,按监考老师摆放的考试卡指定位置就坐,很好的杜绝了考生在考试之前为作弊做准备,严明了考试纪律,整顿了考风,考务管理进一步规范化,科学化,为树立良好的考风、学风和校风、提高教学质量起到积极的推动作用。
五、做好考试后管理工作
1.及时、公正处理违规违纪
对违纪学生的处理要公正严明、及时到位。一方面要根据学生所犯的错误,依有关规定做出合理的处罚,要做到有法必依、执法必严;另一方面要通过学生认识错误,反省错误,从而达到教育本人及教育其他学生的目的。
2.公正、客观的阅卷
考试结束后,组织教师在指定场所以流水作业的形式进行集中阅卷,按统一标准评分,明确分工,责任到人,使试卷的评阅达到公平、公正、客观、准确,既有效地防止不合理、不恰当的扣分,也有效地避免随意加分。
3.切实做好试卷分析工作
阅卷工作的完成并不意味着考试工作的结束,要对考试做出科学的分析,阅卷教师做好试卷的分析评估工作,这不仅可获得教和学的效果反馈信息,还可获得考试本身的质量信息。为提高考试质量积累信息资料。
参考文献:
[1]中国校外教育理论.、1、18期;.
[2]中国成人教育.2007,(13).
[3]祝遵宏.高校考试制度改革的必要性.
[4]崔军.加强考试工作研究,规范考试工作管理.
[5]程志为.创新型人才培养与高校考试改革.
篇10：如何提高初中英语课堂教学质量论文
如何提高初中英语课堂教学质量论文
随着新课改的深入贯彻，如何以高质量的英语教学迎接挑战，是我们每一位英语教师所面对的共同问题。作为一名农村教育工作者，我一直努力提高自己的英语课堂教学质量，使学生对课堂教学内容产生浓厚的兴趣，进而提高课堂教学质量。在几年的教育教学活动中，我注重从以下几方面提高英语课堂教学质量。
1.培养学生良好的上课习惯要想学好英语，学习习惯起着举足轻重的作用。
上课习惯包括：课前准备是否充分；课堂上做笔记是否及时，准确到位；回答问题是否有序，有效；听讲是否心到；做练习是否主动思考；小组合作是否积极，有效等。而这就需要我们老师根据自己的授课方式，在尽可能短的时间内，让学生在自己的头脑中清晰地知道，这些活动什么时候去做，怎样去做，培养起学生良好的上课习惯。当学生明白了这些之后，他们的学习会变的更加主动，更容易进入课堂。使整个课堂教学有条不紊，活而不乱。
2.精心设计、优化课堂教学过程学生是课堂的主角，他们在课堂中是否参与，怎样参与，参与程度如何，直接影响我们的课堂教学质量。
所以，精心设计、优化教学过程是提高课堂质量的关键。
2.1让学生的大脑“动”起来。我们曾有这样的感受：多次讲过的内容，竟然还有同学不会。本人经过仔细观察分析，发现问题在于：当老师讲得时候，他们的确听懂了，但只是靠着“惯性”在“听”，在“喊”，却没有动脑“思考”，而这一个思考的过程正是他们消化，掌握知识的过程。为此，我们老师所设计的活动，问题，都要有启发性，让学生的脑子真正“动”起来，主动参与到学习中。
2.2巧妙设计活动，吸引学生的注意力。专家们指出学生的注意一般只能坚持20～25分钟，而我们老师也常有责备学生上课注意力不集中的情况，在责备学生的同时，我们不妨想一想，为什么他们注意力不集中？是否是因为我们的授课方式单调，活动乏味？那么我们就该调整上课方式方法，用新颖，灵活多样的方式，巧妙的学生的吸引他们的注意力。精心，巧妙地设计每一项活动是提高英语课堂教学质量的保障。我们既要考虑到教学活动的趣味性，又要考虑到实效性。这些活动要根据教学内容和教学目标来制订，完全可以让它们灵活多样，吸引学生的注意力。现在新的英语教材中，最困难的一个问题就是课文长，并且知识容量大，为此我们要避免知识点的罗列。我们可以把课文中的知识按照听、说、读、写进行分类，然后用形式多样的方式或活动来进行教学，如：角色扮演，作报告，记者采访，做游戏，开火车，编顺口溜，儿歌等等。必要的时候准备图片，实物，单词卡片等教学用具，并借助手势，动作，表情等。所以，采用适当、合理、有效的英语教学方法能够起到事半功倍的效果。一位老师曾经设计了这样一个活动：把学生分为四个人一组，分给每组若干单词卡片，要求学生在听课文录音，同时找出所听到的.单词卡片。这样做既让学生学习了本课的主要单词，又提高了学生的听力能力。其效果显著。在上七年级上册第七单元《YourFavouriteSport》时，可以让学生做“记忆游戏”来训练句型“What’syour/his/herhobby?”,“My/his/herhobbyis……”;“What’syour/his/hersport?”,“My/his/hersportis……”，还可以用采访并作报告的方式来让学生练习口语，或者让学生用英语介绍并展示自己的爱好。为了不脱离课文，可以给他们提供一些可选择的单词或词组，并限定使用的数量，或限定期使用一部分单词或词组。所以，课堂教学方法的选择是提高课堂教学效率的关键。不同内容，不同阶段的教学要采用不同的教学方法，但是不管用什么样的方式都要让学生积极动脑，主动参与。让每一项活动，每一个教学环节都能吸引住他们，让他们没有机会，时间去走神。
2.3合理安排时间，加快课堂教学节奏。目前，我们的英语学科容量大，课时紧。为了提高课堂教学质量，还需要提高课堂教学效率，有效地处理课堂教学节奏。作为英语教师，我们应最大限度地减少或压缩不必要的教学环节，解决课堂教学时间紧缺的问题。同时要正确、合理地调控课堂教学节奏，有效掌握教学过程中信息的传递密度。争取以最少的教学时间和精力，取得最佳的学习效果。
3.及时练习，精讲多练练习是学生掌握知识，形成技能，技巧的重要环节，也是检测课堂教学的主要途径。
首先，课堂练习要及时，即在教学中要力争做到让学生边学边练，边练边反馈，把训练自然地穿插到教学过程中，每教一个新知识就应当及时安排训练，学到哪里就练到哪里，做到及时反馈，及查漏补缺。其次，课堂练习要讲究精讲多练。因为我们的课堂时间有限，我们要力争做到讲一知识点，就让学生掌握它。要达到这样的效果，我们的讲解要精，要多给学生练的机会，否则我们讲得再多，而学生思考的很少，最终还是不能完全掌握，又出现“课内损失课外补”的现象。总之，为了更好地提高英语课堂教学质量，我们英语老师还要不断地探索，尝试，找到适合自己授课的方式方法，进而提高课堂教学质量。
篇11：提高高中物理课堂教学质量浅谈论文
提高高中物理课堂教学质量浅谈论文
不可否认，当前高中物理课堂教学还普遍存在着“重理论轻实践，重传授知识的达成度轻知识的形成过程，重传授知识的完整性、严密性而忽视了学生的生理、心理特点”等的现象。这样的课堂教学既违背了教育教学规律，也不符合新课程改革的要求，不利于培养学生的各种能力，严重影响了学生学习物理的兴趣。
笔者以自己多年教学实践结合教育心理学规律，谈谈如何提高高中物理课堂教学质量。
一、更新教育教学观念
1.课堂教学过程中应更好的做到“情感投入”
在课堂上，教师必须理解和尊重学生，重视学生的认知程度、情感体验以及潜能的发挥，承认学生的个性差异，面向全体学生，尽量为全体学生提供表现机会，关注每一位学生的学习，针对不同的学生提出不同的要求，肯定他们的进步，使他们能在课堂上积极、主动、有效、和谐的发展，让每位学生都在自己原有的基础上获得发展。
2.课堂教学过程中要发扬“教学民主”
教学过程中要放下教师的架子，正视自己教学上的不足，发扬教学民主，欢迎学生提出反馈意见，因为只有这样才消除师生之间的情感隔阂，才能更好的调动学生学习的.主动性和积极性，有利于学生独立思考，积极思维，敢于作出自己的判断，从而激发学习兴趣。
二p确立教学目标
大家都知道，“若目标的确立不正确，教学就失去了意义；若目标的确立不明确，教学就失去了方向”。对基础知识的讲解要透彻，分析要细腻，否则直接导致学生的基础知识不扎实；基础知识不扎实在高考复习训练中就有可能出现“一听就懂，一看就会，一做就错”的怪现象。比如在学习“物体所受到滑动摩擦力的方向跟物理的相对运动方向相反”，如果对“相对”讲解不透彻，训练不到位的话，必定会给学生对有关滑动摩擦力的方向判断带来很大的困难。
三、重难点把握要得当
结合教材内容和学生实际，把握好教学的重难点。重难点的确立除了要根据教学大纲和教材外，还要根据学生的实际情况，比如，“有些教材难点对某些学生而言未必是难点，而有些对于我们学生来说是难点的在教材上不一定是难点，所以难点具有相对性。还有有些重难点的突破需要通过某些实验来达到目的，然而这些实验器材在实验室里到底有没有，若没有则就需要教师利用相近实验或者自制实验器材或者利用生活中某些熟悉的例子来传授知识。
四、完善课堂教学环节
1.导入
导入语要通俗、精练，意图要明确。导入的主要目的是让学生快速的明确本节课所要学习的内容，激起学生的学习兴趣和求只欲望。 2.加强课堂中的情感教学
课堂上坚持“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学思路；认真惯彻“双主”的教学模式，根据教材内容和学生情况优化各种教学方法和手段；运用课堂语言的魅力来达到课堂教学的积极、有序、民主、和谐，达到课堂教学的最大优化。
3.巩固和提升
这一环节主要通过练习来达到目的。在这里练习分为课堂练习和课后练习，不管是课堂练习还是课后练习，在选择时要针对相应的教学目标、教学的重难点来设计题目。对于中等难度的题目，在提出后要给学生一定的思考时间，之后积极引导学生思考和解答；对于课外作业（或者测试题），要做到有布置就有检查，有检查就有批改反馈，有反馈就有纠正，并且要及时。
4.小结
小结要高度概括，结而不散，小结的目的是要形成知识结构，小结过程中不要说（或写）黑板上没有涉及到的东西，防止把小结搞成了太散太宽，而掩饰了本节课的重难点。
五、加强学习，提高课堂教学语言艺术
课堂教学离不开语言，课堂教学语言则是师生双方传递信息和交流思想的载体，良好教学语言是上好课的前提。
可以这样认为，“教师教学语言修养水平的高低在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率高低”。所以在课堂教学中应注重教学语言的准确性和艺术性。
1.教学语言要准确规范，合乎逻辑
能够准确地阐述每一个概念的内涵和外延，每一条定理、定律的内容、使用条件和适用范围，引导学生准确掌握每一个知识点。问题的提出要清晰明确，切不可模棱两可。因果关系不能颠倒，分析和综合要合理，让学生逐步理解物理语言的科学性、严谨性和逻辑性。
2.教学语言形象有趣，通俗易懂
在课堂教学中将物理学科知识结合实际，运用一些幽默、比喻等的手段，使学生更好理解所教内容，又活跃课堂气氛。比如，在讲牛顿第三定律时可以用“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人”来比喻。
3.教学语言要具有启发性和鼓励性
在教学中要增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣和求知欲望，就必须时时流露出对学生的理解、支持、尊重和信任的话语，在相互尊重和信任。积极引导启发学生思考问题，使学生在轻松和谐的气氛中学到知识，让学生在获得知识的过程中提升各种能力。
篇12：和谐师生关系提高教学质量论文
和谐师生关系提高教学质量论文
摘要:师生关系和谐是一种新型的、健康的师生关系,是提高教学质量、追求素质教育的一种有效途径。本文就小学师生关系的特殊性质进行深入分析探讨,从而制定出一套独特的方法来和谐师生关系,使师生关系始终处于一种民主、平等、信任、理解的状态,产生良好的教育效果。
关键词:师生关系 和谐 向师性
宋代著名文学家苏东坡有首《琴诗》:若言琴上有琴声,放在匣中何不鸣?若言声在指头上,何不于君指上听?这首诗是说,弹琴,既要有琴,还要有弹琴的手指,两者巧妙地统一起来,才有优美动听的琴声。教学过程也是一样,只有建立一种新型的、健康的师生关系,师生融洽,密切配合,才能弹奏出优美的教育乐章。
在教学过程中,师生关系是由浅入深不断变化和发展的,因此既可能向好的纵深方面发展,形成浓厚的师生情谊;也可能发生逆转,形成对立情绪。教过书的人都晓得“亲其师,才能信其道”的道理。这些都足以说明和谐的师生关系是何等的重要。
一、师生关系的性质和特点
师生关系是一种人际关系,表现出心理距离是亲近,还是疏远。其特点有:
1.师生关系是教育者与被教育者之间的关系。师生作为教育者与被教育者是不可选择的。作为教师不能选择教谁,不教谁。
2.教师和学生肩负不同的职责和要求。教师的正常心理是爱生性。学生的最大特点:向师性。
3.师生在教育活动中的地位不同。教师的地位是主导:领导学生,组织学生,安排学生的教育教学活动。学生的地位是主体,就要让学生充分地动脑、动手,充分地参与学习活动。
二、小学师生关系的特殊性
1.依赖性强。学生十分依赖教师、十分相信教师。总认为老师说的就是对的,老师的话甚至比父母说的还管用。
2.稳定性强。一旦建立了良好的师生关系,便稳定和巩固下来。
3.师生关系简单。小学生年龄小,思想比较单纯,因而建立的师生关系是简单的。
三、师生关系对学生学习的影响
(一)影响学习
1.师生关系影响学生的学习动机。师生关系好,学生喜欢热爱这个教师,进而喜欢热爱这个教师所教的科目,反之学生就会讨厌这个科目。
2.师生关系影响学生参与课堂教学的`愿望。良好的师生关系,使学生有强烈的参与课堂教学的愿望,想听其课,想发言,积极思考,自觉完成作业。
3.师生关系影响学生学习时的心境、情绪。良好的师生关系将使学生产生良好的情绪,使学生不压抑,思维处于最佳状态。
(二)影响学生的自我概念
老师是学生的重要评价人,爱学生,让学生做事,学生会认为是老师喜欢他、信任他,形成良好的自我概念。而那些永远得不到教师关注的学生是自卑的,就不能形成良好的自我。
根据以上师生关系性质特点的分析,以及小学生师生关系的特殊性及其对学生的影响研究,不难看出,和谐师生关系,是搞好教学工作,提高教学质量的前提和重要保证。
四、如何和谐师生关系
1.加强学习,提高认识。组织教师学习有关师生关系的心理学理论,通过学习,让教师了解、明白师生关系的性质特点及其对学生的影响。不知不能为,连师生关系的心理学理论都不具备,其性质特点及其对学生的影响都不晓得,又怎么能去主动地、自觉地处理好师生关系,促进教育教学质量的提高呢?
2.重视身教,不忽视言教。两者都十分重要。根据小学生师生关系依赖性、向师性的特点,教师要用自身模范的语言、行为、待人处事等耳濡目染地影响学生、感染学生、教育学生,编好道德教育这本书,用心灵赢得心灵,用人格塑造人格。同时也不能忽视言教,小学生年龄尚小,一切都是空白,很多还不懂,要靠我们作教师的,讲明道理,教会做人。言传身教缺一不可。
3.建设和谐、向上的班级组织。建立一个班风正、学风好、纪律严、团结向上的良好班集体。通过这种良好的集体组织、环境氛围教育感染学生,促进良好师生关系的建立。
总之在教学中,在教育教学过程中,和谐的师生关系始终是一种民主、平等、信任、理解的状态,可以为学生健全人格的形成与综合素质的提高打下基础。实践充分证明,只要教师与学生心心相印,教师的行动定会成为学生的楷模,教师的知识也会成为学生探索追求知识的磁铁,这样和谐的师生关系是提高课堂教学效率的有力保障。
篇13：如何提高初中英语语法教学质量论文
如何提高初中英语语法教学质量论文
摘 要：语法是构成语言材料的三大要素之一，是掌握英语能力的基本功，是提高学生学习质量的重要方面。所以，语法教学受到了广大教师生的重视，但实际教学效果却不令人乐观。因此，在新课程改革下，教师要更新教育教学观念，采用多样化的教学模式，调动学生的学习积极性，切实提高英语语法教学的质量。
关键词：初中英语；语法；自主动手；教学质量
在素质教育下，教师要打破传统语法教学中的教师教，学生做习题进行巩固的单一模式，要充分发挥学生的主观能动性，从而使学生在轻松的环境中轻松地掌握初中阶段所需要掌握的语法，进而，大大提高英语教学效率。
一、自主动手整理，加深印象
长久以来，我们的语法教学最主要的就是依靠学生无休止的练习，题海战术让学生根本找不到学习的乐趣，根本找不到学习的积极性，当然，也在某种程度上严重影响了语法教学的质量。因此，随着素质教育的实施，教师要鼓励学生自主动手整理，进而加深学生对知识点的印象，提高学生的学习效率。
例如，在讲解“定语从句”时，为了加深学生的印象，也为了提高学生的学习效率，在授课的时候，我组织学生对所讲授的内容进行自主整理归纳，比如：关键代词的用法：（1）that既可以用于指人，也可以用于指物。在从句中作主语或宾语，作主语时不可省略，作宾语可省略。例如：Mary likes music that is quiet and gentle.（2）which用于指物，在句中作主语或宾语，作主语不可省略，作宾语可省略。例如：The building which stands near the train station is a supermarket（3）who,whom用于指人，who 用作主语，whom用作宾语。在口语中，有时可用who代替whom,也可省略。例如：The girl who often helps me with my English is from England.等等。教师要鼓励学生自主动手整理，这样不仅可以加深学生对语法的印象，而且，对学生自主学习能力的提高也起着不可替代的作用。
二、在练习中分析，提高效率
练习是学生学习过程中必不可少的一个环节，但需要注意的是，练习应该引导学生去分析练习题，在思考的过程中逐渐掌握基本的语法知识，进而，在提高学习效率的`同时，也对分析能力的提高起着非常重要的作用。
例如：（1）My train arrives in New York at eight o’clock tonight.The plane I would like to take from there___by then.A would leave B will have left C has left D had left 该题考查的是将来完成时，从整个句子的意思分析即可，所以，本题的答案应该是B.
（2）I hope that the little __I’ve been able to do has been of some use. A.that B.what C.what D.that 本题目考查的是that引导的是定语从句，作the little的定语。意思是：我所能够做的那点。
引导学生在练习中进行自主分析，这样不仅可以提高学生的做题效率，而且，还有助于学生对语法知识的掌握，进而，大幅度提 高英语课堂语法教学质量。
三、借助阅读理解，培养能力
阅读理解不论是在中考还是高考中所占的比例都比较大，但是，一些学生却害怕做这部分试题，总是对这部分内容产生畏惧心理。仔细分析原因主要是因为大部分学生看不懂文章的主旨大意，从而，导致学生的学习效率相对较低。因此，在阅读理解的过程中，我们可以鼓励学生去分析文本中的一些句子，进而在提高阅读效率的同时，也提高学生的语法掌握水平。
当然，除此之外，我们还要给学生搭建自主表达的平台，使学生在彼此交流中将相关的语法运用到当中，这样不仅可以帮助学生形成一定的语感，而且，对英语教学价值的展示以及学生英语素质的培养也起着非常重要的作用。
总之，新课程改革下的英语语法教学，教师要充分发挥学生的主观能动性，采取多样化的教学模式激发学生的学习欲望，从而促使学生养成良好的学习习惯。
参考文献：
彭祥英。如何提高初中英语语法教学的有效性.中学教学参考，2010（28）。
